描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787513588584丛书名: 东方大学俄语
编辑推荐
《东方大学俄语（新版）听力教程1》教学内容编排合理，练习形式丰富多样，体现教学法的系统设计：
针对中国俄语学习者的发音特点、难点，设计语音和语调两方面的听辨、模仿等熟巧性训练，系统而全面又重点突出地对语音、语调进行精雕细琢；将语音练习与构词规律融会贯通，设计大量巩固语音、语调的练习；
语调表意方面的新内容，使学习者既温故又知新，于潜移默化中综合发展学习者的语言能力。
以发展听力为目标，重视学生理解、运用和拓展能力的发展。话题与《东方大学俄语（新版）学生用书2》完全契合，顺序也毫无二致，极大地保证了相关专题下积极词汇和语法知识的较高复现率，强化熟巧；
新的表达方式，使学生在巩固已有知识的基础上有所拓展、有所提高，促进知识向能力转化。5个小对话、5个大对话和5篇短文，按照由浅入深、循序渐进的原则排列；
所有对话和短文均来自原语材料，表达地道又生动。《东方大学俄语（新版）听力教程1》内容反映时代要求，体现社会、科技进步的成果和人文关怀；教学安排来自课堂实践，遵循听力教学规律；
将学生用书、教师用书、练习手册融为一体，具有很强的实用性和可操作性，是综合性初级俄语听力教材的补白之作。
凡认为自己俄语语音语调尚有完善空间的学习者，均可根据自身需要，选择特定的练习跟着所配MP3光盘录音自行操练。
内容简介
《东方大学俄语（新版）听力教程1》是《东方大学俄语（新版）学生用书2》配套听力教材，供高等学校俄语专业一年级第二学期听力课教学使用。《东方大学俄语（新版）听力教程1》共设12课，每课内容包括“听录音跟读”和“听录音回答”两部分。练习的难度标记为A、B两级，A为基础性练习，B为提高性练习，以保证各类院校的每位学生都有适合本人程度的听力材料。“听录音跟读”部分包括语音和语调两方面的听辨、模仿等熟巧性训练。针对中国俄语学习者的发音特点、难点，系统全面而又重点突出地对语音、语调进行精雕细琢，具有很强的实用性和可操作性。语音的打磨涉及元音弱化、清浊辅音的相互转化、[ш][ж][ш’][ч’][ц]等稀音在单词中的拼读、一些特殊辅音组合的发音等，需要通过大量的单词实例训练，发展学习者的拼读能力，养成发音熟巧。语调的练习则涵盖了俄语中的6个主要调型，在依次单独研修的基础上，进行系统性综合演练，辨析不同语调表达的不同情感意义，帮助学习者更好地理解说话人的意图。所有这些语音、语调练习都指向一个目标，即借助强化训练的方式，帮助学习者在短期内实现字正腔圆，全面优化语音面貌。这也是发展听力的前提。“听录音回答”部分则更加直接地以发展听力为目标，重视学生理解、运用和拓展能力的培养。所涉12个日常生活话题与《东方大学俄语（新版）学生用书2》完全契合，设置顺序也毫无二致，极大地保证了相关专题下积极词汇和语法知识的较高重复率，强化熟巧，同时又涉及一些新的表达方式，使学生在巩固已有知识的基础上有所拓展、有所提高，促进知识向能力转化。每一课的“听录音回答”部分各包含5个小对话、5个大对话和5篇短文，按照由浅入深、循序渐进的原则排列。所有对话和短文均来自原语材料，表达地道而生动。
目 录
УРОК1 Немного о себе……………………………………..
УРОК 2 Семья ′ ………………………………………………..
УРОК 3 Учёба ………………………………………………….
УРОК 4 Рабо ′ чий день ………………………………….
УРОК 5 В гостя ′ х …………………………………………..
УРОК 6 Спорт …………………………………………………..
УРОК 7 Тра ′ нспорт …………………………………………………
УРОК 8 Кли ′ мат, пого ′ да ………………………………………
УРОК 9 Отдых ………………………………………………..
УРОК10 Разгово ′ р по телефо ′ ну ……………………..
УРОК 11 У врача ′ …………………………………………….
УРОК 12 Магази ′ ны, поку ′ пки ……………………………..
КЛЮЧИ ………………………………………………..
СЛОВАРЬ …………………………………………….
ПРИЛО ……………………………………………….
前 言
《大学俄语（东方）（新版）听力教程 1》为《大学俄语（东方）（新版）学生用书 2》配套听力教材，供高等学校俄语专业一年级第二学期听力课教学使用。在外语学习的听、说、读、写、译五大基本技能中，听力的训练可谓是基础中的基础。一切语言学习——学习主体无论是成人还是儿童，学习客体无论是外语还是母语——均始于辨音模仿。聋人往往因听力障碍引起语言障碍。狼孩由于成长于没有人类语言声音刺激的野外环境，而只会狼嚎，不会人语。这些极端的例证都说明了“听”在语言习得中所起的重要作用。《高等学校俄语专业教学大纲》规定第一学年第二学期开始安排听力课，每周两课时。遗憾的是，多年来，大学俄语初级听力教学一直处于教材匮乏的窘境。教师在自选听力材料时具有很大随意性，缺乏课程规范，难以达到科学训练的效果。众所周知，一本好的教材既能合理安排课程教学内容，提供丰富多样的练习形式，又能体现一定教学法的系统设计，是教与学的重要依据。编者从教学实践出发，遵循听力教学规律，顺应时代要求，在教材设计中兼顾语音和语调的精修、矫正和相关交际话题言语信息的输入、整合。因此，《大学俄语（东方）（新版）听力教程 1》可谓综合性初阶俄语听力教材的补白之作。《大学俄语（东方）（新版）听力教程 1》共设 12 课，每课内容包括“听录音跟读”和“听录音回答”两部分。练习的难度标记为 A B 两级， A 为基础性练习，B 为提高性练习，以保证各类院校的每位学生都有适合本人程度的听力材料。“听录音跟读”部分包括语音和语调两方面的听辨、模仿等熟巧性训练。针对中国俄语学习者的发音特点、难点，系统全面而又重点突出地对语音、语调进行精雕细琢，具有很强的实用性和可操作性。语音的打磨涉及元音弱化、清浊辅音的相互转化、[ш][ж][ш’][ч’][ц] 等稀音在单词中的拼读、一些特殊辅音组合的发音等，需要通过大量的单词实例训练，发展学习者的拼读能力，养成发音熟巧。语调的练习则涵盖了俄语中的 6 个主要调型，在依次单独研修的基础上，进行系统性综合演练，辨析不同语调表达的不同情感意义，帮助学习者更好地理解前 言说话人的意图。所有这些语音、语调练习都指向一个目标，即借助强化训练的方式，帮助学习者在短期内实现字正腔圆，全面优化语音面貌。这也是发展听力的前提。按照《高等学校俄语专业教学大纲》的要求，本科阶段应开设五个学期的听力课，涉及三个年级。这就要求教材编写者必须充分认识到听力教学任务的阶段性特点，在不同阶段选取不同的材料，采用不同的训练方法，突出不同的训练重点。编者把一年级第一学期的听力定位为“初阶”，将其与二年级的基础听力和三年级的高阶（新闻）听力相区分。初阶听力的主要任务是为基础听力做准备，起着某种导引和过渡的作用。为突出初阶听力教学的过渡性特点，在《大学俄语（东方）（新版）听力教程 1》中特别设置了大量巩固语音、语调的练习，同时补充了语调表意方面的新内容，使学习者既温故又知新。此外，在语音训练中，编者还考虑到俄语构词法的一些特点，如 [ш] 多见于过去时主动形动词，[ш’] 多见于现在时主动形动词和一些名词的指大形式，[ч’] 多见于指小表爱单词和男性的父称，[ц] 多见于表人单词，将语音练习与构词规律结合，便于学习者在潜移默化中综合发展语言能力。将“听录音跟读”部分的语音、语调练习分为 12 部分，分别纳入 12 课，属于人为便宜之举，实则具有较大独立性，使用方法也可相对灵活。既可由教师将此部分内容用于课堂教学实践，也可供学习者自学。这里所说的学习者既可能是俄语初学者，也可能是广大俄语从业者。只要认为自己的俄语语音尚有完善的空间，就可根据自身需要，选择特定的练习跟着录音自行操练。因为“听录音跟读”部分训练重点是正确的发音熟巧和语调模仿，所以不设单词表。如果学习者不满足于“只习其声，不解其意”，可以自行查词典解惑。“听录音回答”部分则更加直接地以发展听力为目标，重视学生理解、运用和拓展能力的培养。所涉 12 个日常生活话题与《大学俄语（东方）（新版）学生用书 2》完全契合，设置顺序也毫无二致，极大地保证了相关专题下积极词汇和语法知识的较高重复率，强化熟巧，同时又涉及一些新的表达方式，使学生在巩固已有知识的基础上有所拓展、有所提高，促进知识向能力转化。每一课的“听录音回答”部分各包含 5 个小对话、5 个大对话和 5 篇短文，按照由浅入深、循序渐进的原则排列。所有对话和短文均来自原语材料，表达地道而生动。《大学俄语（东方）（新版）听力教程 1》将教材与学生练习册合二为一，学生可以直接在教材上完成练习。“听录音回答”部分的 5 个小对话前面和每个大对话、每篇短文前面都有生词表，所有生词均由专家带读，便于学生掌握。凡未列入《大学俄语（东方）（新版）学生用书 1》的单词都作为生词进行注释，以减轻学生在听力理解上的负担。
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