华德福教育之父：鲁道夫·施泰纳

2004年中国内地*所华德福幼儿园和学校在成都落户后，120多所华德福幼儿园，7个华德福小学实践团队相继在其他省市生根。华德福教育理念成为先进教育理念的代名词。而了解华德福教育的核心价值，就不能不了解华德福创始人鲁道夫•斯坦纳。为什么华德福教育备受推崇？人智学究竟从何而来？教育的根本价值在哪里？对于每一个关心教育、思考教育内涵的读者来说，这本传记都是一本不可错过的书。 

1919年，鲁道夫·施泰纳创办了“华德福教育”，如今华德福教育已成为世界上规模*的、发展*快的、非宗教的独立教育运动，华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。 华德福教育之父施泰纳对于教育的理解来自何种成长经历？他是如何将人智学发展为一门精神科学的？本传记以丰富的素材，完整展现了施泰纳一生思想发展及深化的过程，为读者理解华德福教育的精髓提供了重要的参考。

作者克里斯托夫•林登贝格（Christoph Lindenberg，1930—1999），德国人， 1955—1980 年任教于华德福。1980 年以历史学者身份从事研究工作，并于斯图加特教授华德福教育理念课程。

目　录
I审阅者序IX译者序
1发展历程之初3 童年及青少年时期21 维也纳时期 1879—189042 内在发展53 朝向自由的人类学75 过渡期77 在柏林的纷纷扰扰中90 世纪之交95 迈向神智学之路103 从神智学到人智学105 拓展认知途径的步骤113 成立德意志神智学协会124 脱离神智学协会131 艺术刺激139 作为人之智识的人智学147 人智学实务推动149 社会有机体的三元性160 自由华德福学校167 医学173 晚年岁月198 注释212 附录一：鲁道夫·施泰纳年表218 附录二：见证221 附录三：参考资料229 附录四：人名索引

译者序华德福教育体系在台湾的教育界享有其特殊的声誉与地位，然而一般人如我，对该教育体系的认识其实相当有限，特别是对华德福的创始人鲁道夫·施泰纳的认识。施泰纳自小在物资贫乏的环境下成长，因此能心无旁骛地遨游在辽阔的学术探究之中正是他所热爱的。他终其一生探究生命深层的内涵与提升之道，特殊的超感官经验和求学历程为他人智学的思想发展种下苗芽，并通过对学术与艺文的追求丰其羽翼。关于施泰纳生平的资料相当有限，这本传记试图从这些有限的资料中，归结其思想发展历录经常会遇到理解上的障碍。在此要非常感谢许星涵（Astrid Schröter）女士，正因为有她提供的协助，才能完成这本书的翻译。文中的专有名词系采用“鲁道夫·施泰纳华文编辑小组”所列词汇表。另为避免个人主观的诠释，译文尽可能贴紧原文，但仍有理解不周的地方，还请读者不吝赐教。

蔡慈皙

我的脑海里经常浮现出一个喜悦的人的形象。鲁道夫·施泰纳热爱工作，他做了大量的工作，有时只睡一小会。我经常看到的一个画面是，他热爱他所做的并把这些道德的、治愈性的直觉带给世界。
——伊塔·瓦格曼研究所主任  皮特·塞吉