描述
开 本: 12开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544487986
本书以儿童日常生活中常见的问题为主线，通过设计构思和动手操作以解决问题。书中贯穿一个基本思想：STEAM教育既不可违背科学，又不可违背儿童。本册由8个活动和材料组成，分别为：《心形九巧板》《来回“折腾”的滚轮》《万花筒里的魔术师》《悬浮小球》《风能小车》《会跳舞的小人》《彩虹风车》《好玩的陀螺》，供3-7岁儿童与家长（或教师）一起在做中学习STEAM。
幼儿是网络时代的“原住民”，面向人工智能时代的挑战，当今时代让孩子学什么？做什么？
让科学有趣味，让活动有血有肉
问题情境—设计构思—动手操作—问题解决—作品呈现
案例基于生活化情景
问题基于“What”，而非“Why”
既不违背儿童，也不违背科学
凸显STE
A M思维，明确S、T、E、M、A在哪里
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1、心形九巧板
2、来回“折腾”的滚轮
3、七彩万花筒
4、悬浮吹球
5、风能小车
6、会跳舞的小人
7、彩虹风车
8、好玩的陀螺
所谓STEAM教育，就是强调培养能适应未来高科技社会的人的教育。STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）。
学龄前儿童的STEAM教育不同于学龄儿童，其教育原则是：既不可违背STEAM原理，又不可违背儿童。这是“两难”的命题。
基于这样的教育原则，我们要关注的主要问题是：成人与孩
子之间聚焦于“问题的提出”与“问题的解决”的有效互动。通过问题情境—设计构思—动手操作—问题解决—作品呈现、开放性问题以及创造性遐想等方式，在孩子们的动手操作中，在“玩”与“教”中，实现STEAM教育。
基于这样的教育原则，我们可以通过自由玩、讲故事等形式来引发孩子积极参与STEAM教育活动的兴趣。
基于这样的教育原则，我们要更多地让孩子感知科学现象，而非记忆科学概念与原理，要“少问为什么”，或“不问为什么”，要用问“什么”来替代问“为什么”，让问题基于“what”，而非“why”。
基于这样的教育原则，我们要让孩子有自由发挥想象的空间，有创造的空间，而不要用成人的对与错标准来衡量孩子的言语和行为。
基于这样的教育原则，我们要让指导孩子的成人懂得STEAM在哪里，懂得如何根据孩子的发展水平来指导孩子。
《幼儿做中学STEAM》就是按照这样的构想为学龄前儿童以及教师、家长提供教育资源。
朱家雄
2018年10月
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