版语文阅读（七年级上）：假如给我三天光明

孩子再不阅读，考试连卷子都做不完！——部编版语文教材主编  温儒敏

◆部编版语文教材主编温儒敏指出：要激发孩子读书的兴趣，注意阅读方法问题，重视阅读速度的教学，要养成“不动笔墨不读书”的习惯。本书系全方案帮助学生实现这些阅读目标。

◆名著阅读课程配套设计，阅读导引•阅读进度指导•阅读方法指导•专题讨论多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！

◆无论身处艰难困苦，还是深受命运眷顾，海伦•凯勒的经历都能给你感动、激励和启迪。

◆荟萃海伦•凯勒几部自传精华，译自英文原版，聆听海伦•凯勒真实的心声。

◆优选版本，名家名译，环保纸张，精良印刷，提升文学名著阅读品味。

*新编语文教材指定阅读书系•《假如给我三天光明》（七年级上），针对初中生学习要求和能力发展特点，为初中生量身打造的阅读指导读本！针对初中语文教材特点，进行贴心的“名著阅读课程化配套设计”：阅读导引•阅读进度指导•阅读方法指导•专题讨论•延伸阅读，多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！ 

《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦•凯勒几部著名作品的精选集，包括自传《我生活的故事》《冲出黑暗》、散文《假如给我三天光明》、海伦•凯勒书信，还有安妮•莎莉文老师的书信报告等内容，全面真实展示海伦•凯勒人生经历和精神世界。她在无声无色的世界里写下一行行文字，告诉所有人：“我这个看不见东西的人可以给你们看得见东西的人一点忠告：请善用你的眼睛，就好像明天你就会失明。聆听美妙的乐曲、鸟儿的歌唱，管弦乐队雄浑有力的曲调，犹如明天的你就会失聪。去闻一闻花儿的芬芳，尝一尝每一口食物的鲜美，就好像明天的你将会永远失去嗅觉和味觉。尽量运用你的每一种感觉，从各个方面尽情体会这个世界的快乐和美丽，这些感觉都是大自然赐予你的，而在所有的感觉当中，我相信，视觉一定是*令人愉快的。”

海伦•凯勒（1880年6月27日－1968年6月1日），美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月的时候，她罹患疾病，连日的高烧夺去了她的视力和听力；继而，无声无色的世界使得她丧失了说话的能力。

海伦•凯勒七岁的时候，安妮•曼斯菲尔德•莎莉文成为了她的家庭老师。莎莉文老师以极大的爱心和耐心，帮助海伦•凯勒学会了盲文、手语和写字。海伦十岁的时候，莎莉文老师又替她找到了霍瑞斯学校的校长莎拉•富勒小姐，让她跟着富勒小姐学习说话。在富勒小姐的教导下，海伦用双手触摸别人的嘴唇，感受别人说话时舌头和嘴型的运动情况，经过努力，她学会了说话。

一八九七年六月二十九日到七月三日，海伦参加了拉德克利夫学院为她特别准备的入学考试，结果她各科全部通过，英文和德文还得了A(优)的成绩。一九〇四年六月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访盲人，回复大量来信，还为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而在全美做巡回演讲。一九二四年，她组建了海伦•凯勒基金会，并加入美国盲人基金会，担任全国和国际的关系顾问。

一九四六年，海伦任美国全球盲人基金会国际关系顾问，开始周游世界，她先后访问了三十五个国家。她到世界各地发表演讲，倡议兴建盲人学校，为盲人聋哑人筹集资金。她常去医院探望病人，还为贫民及黑人争取权益，提倡世界和平。她的精神极大地鼓舞了世界各国人民，受到广泛尊敬，成为全世界的楷模。

在学习和工作之余，海伦先后发表了《我生活的故事》《我生活的世界》《冲出黑暗》等十四部著作和四百多篇散文、论文作品。此外，她兴趣广泛，会骑马、滑雪、下棋；除英语外，还掌握德、法、拉丁、希腊等语言。

一九六八年，八十七岁高龄的海伦与世长辞。她在长达八十五年的黑暗与无声世界里，创造了一个个奇迹。她在世时，联合国发起“海伦•凯勒”世界运动，美国海外盲人基金会设立了“海伦•凯勒”奖金。她去世后获得了美国总统自由勋章，入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。她的事迹和作品，直到今天仍在鼓舞着全球身处逆境和奋发进取的人。

阅读指导

阅读提示

阅读指导

阅读延伸

假如给我三天光明

我生活的故事

冲出黑暗

海伦·凯勒信笺

爱的播种

我应该感谢海伦•凯勒小姐，是她让我明白应该如何去面对不幸，如何去迎接命运的挑战，她让我知道，应该珍惜我所拥有的一切！

                                                                                                                                          ——美国第三十二任总统 富兰克林•罗斯福

有一次，一位先生，他的名字我已忘记，寄给我一些化石——有美丽花纹的贝壳化石、有鸟爪印的砂岩化石以及浅浮雕状蕨类植物的化石。这些化石是开启我试图了解远古世界宝藏的钥匙。我颤抖着，倾听着莎莉文小姐讲述那些可怕的野兽，它们的名字粗俗而且很难发音。这些野兽曾穿梭在原始森林里，撕断大树的枝叶当食物吃，后死在年代久远的沼泽地里。很长一段时间，这些怪兽总是出现在我的梦里，那个阴郁和欢愉的时期现在形成了鲜明的对照。现在阳光普照大地，百花齐放，田野中回荡着我那匹小马悦耳的蹄声。又有一次，有人送给我一个美丽的贝壳。带着孩子般的惊讶与兴趣，我听老师给我讲小小的软体动物是如何为自己的住处添加色彩斑斓的装饰；在水波不兴的静谧的夜晚，鹦鹉螺又是如何乘着它的“珍珠船”航行在蔚蓝的印度洋上的。我学过许许多多关于海洋动物生活习惯的趣事——珊瑚虫如何在波涛汹涌的太平洋上筑构美丽的珊瑚岛；有孔虫如何利用许多的山来建造白垩。在我了解这些趣事之后不久，老师为我读了《被禁闭的鹦鹉螺》这本书，从书中我明白了软体动物的造壳过程就如同人思想进步的过程一样。就像鹦鹉螺奇妙的套膜把从海水中吸收的物质，转换成身体的一部分一样，人类知识的结晶也经历了从平时的点滴积累到终成为一颗颗思想的珍珠的过程。同样，从植物的生长，我又学到了新的知识。我们买了一株百合花，并把它放在了阳光灿烂的窗台上。不久，嫩绿的、尖尖的花蕾便伸展出来了。花蕾外纤指般的叶子也缓缓地绽放了，好像不愿让人窥见它里头的妖娆。然而，一旦开始绽放，绽放的速度便加快了，但却依然是秩序井然、有条不紊的。在那些花蕾中，总会有一个美丽的，它拉开它的外衣，展现出它比其他蓓蕾更雍容华贵的姿态，好像它躲在柔软、丝滑的外衣里面时就知道自己天生就是百合花之王,等到其他腼腆的姐妹们羞答答地摘下她们绿色的头巾时，整个枝头挂满了美丽的花朵，散发出沁人的芳香。一次，不知谁在摆满了植物的窗台上的球形玻璃鱼缸里面放了十一只蝌蚪。我记得我当时急切地想从它们身上发现些什么。我兴奋地把手指插进水里，感觉到蝌蚪在欢蹦乱跳，让它们在我手指间游来游去。一天，一个胆大的家伙竟然跳出鱼缸，掉在了地板上，等我发现时它已经奄奄一息了，的一丝生命迹象就是它轻轻扭动了一下尾巴。我刚把它放回到水里，它就迅速地潜入水底，快活地游来游去。它跳出过鱼缸，也见过了世面，因而现在便能够心甘情愿地待在这倒挂金钟下的玻璃房子里面，直到它变成神气十足的青蛙为止。然后它就会跳进花园尽头绿树成荫的池塘中，唱着优美的情歌，将夏夜变成音乐的世界。就这样，我不断地从生活中汲取知识。起初，我只有少许的了解并掌握生活的能力，是莎莉文老师发掘并发展了我的这种潜能。她的到来，使我生命中的一切都充满了爱和欢乐的气息，而且生命也充满了意义。她从不放过任何一个机会，向我展现世间一切事物的美，她时时刻刻都在动脑筋、行动、举例，尽一切力量使我的生活变得甜美和有意义。