眼睛看不见的智慧——刘教授经典导读

《眼睛看不见的智慧——刘教授经典导读》可以结合视频阅读，也可独立阅读。阅读本书，可在*短的时间内了解那些名著并感受它们的魅力。已经熟悉书中介绍的名著的读者，也可以再重新阅读本书的篇章，相信会有相应的收获和启发，因为亲近经典的方法是多样的，正如思想成长的道路是自由的。 

《眼睛看不见的智慧——刘教授经典导读》是专为中小学生而写的一部导读。精选《夏洛的网》《苏菲的世界》《窗边的小豆豆》《小王子》等八部有益于思维促进的名著进行引导和阐释。这些名著之所以堪称经典，是因为其语言优美，内容有趣，思想丰富。被选中的名著适合小学高年级和初中学生，也适合高中阶段的青少年或成年人阅读。本书的特点是内容的讲解与线上视频，声音、视觉的结合，这种形式很容易感染读者，激发他们对故事的兴趣。同时刘教授的讲解深入浅出，又因为其哲学学者的身份，阐释的道理虽然易懂，却具有哲学的高度，对中小学生来说，是一本趣味性知识性并存的导读。

经典阅读，思维促进（代序）

致家长和老师

 

我们生活在一个急剧变化的时代，一个充满不确定性的时代。这个时代，信息过载是常态，越浅的东西传播越快。各种 终端涌来的信息，就像一场迫不得已的集体狂欢。  

这个时代，机器算法初露峥嵘，人工智能加速演化。人类正被自己的创造物带向一个难以预料的未来，一个被期待也被 诅咒的美丽新世界。  

这个时代，新技术与新思维层出不穷。区块链支持的去中心化信用机制，必将深刻影响甚或颠覆人类已有的教育、政治、经济和社会形态。  

这个时代的孩子是不幸的。他们被巨大的信息噪音包围，扰乱了成长的宁静。孩子们被大人世界过强的竞争意识带向了输不起的起跑线。放飞心灵的世界尚未打开，就因输赢、分数、攀比和焦虑变成了心灵的囚室。越来越多的孩子变成了丧失好奇心的小大人。  

这个时代的孩子是幸运的。他们成长于一个崭新的文明地平线，有机会目睹人类的生物智能与机器的非生物智能的有机  融合。一种新的文明或将在不远的将来诞生，这个时代的孩子很可能会成为那个文明的见证者和催生者。  

 

在这样的时代，必须重新思考孩子的成长，寻找引领成长  的有效办法。成长，特别是有趣味和有创造性的成长，离不开阅读。  

为什么阅读?不能把阅读等同为吸收信息或获取知识，更不能将阅读仅仅理解成语文学科的事情。阅读，是人类利用文字符号理解和建构世界的不二路径。阅读，以及由阅读激发的生命经验的涌动与丰富，是阻止机器算法破坏人类尊严的天然屏障。人是思想的芦苇，以阅读促进思维，是阅读的关键目的。  

阅读什么?信息过载的时代，必须为孩子的阅读做“有思想的减法”。减去非优质读物，减少机械呆板的程式化阅读。阅读经典，是阅读的选择。每一本经典都是一个精彩的世界，那里有美，有见识，有思想的光辉。阅读经典，让孩子沉浸其 中，遇见富有想象力的人或事，遇见未来更好的自己。

怎样阅读?浅阅读导致人的浅薄，深阅读成就人的思想。深入阅读一本经典，胜过浏览十本图书。深阅读是一次探险: 读者、文本与作者，将构成一道情感共鸣和思想交织的独特风景。深阅读是一场对话:一个心灵与另一个心灵在冲突或和解中，认识他者也认识自己。深阅读是一种自由:阅读者抛弃功利拒绝说教，让精神在无拘无束中抵达应有的高度和深度。  

 

《眼睛看不见的智慧》挑选有益于思维促进的名著进行引导和阐释。这些名著之所以堪称经典，是因为语言优美，内容有趣，思想丰富。被选中的名著适合小学高年级和初中学生，也适合高中阶段的青少年或成年人阅读。经典之所以是经典，是因为它们有跨年代的阅读价值，也有跨年龄的吸引力。每一本名著对阅读者的起点年级有不一样的要求，文中有相应的说明。只要在起点年级之上，任何人都可以阅读，也都会有体悟各异的阅读享受。  

《眼睛看不见的智慧》对每一本名著的引导，都分成“读前”和“读后”两个部分。建议顺序是，先看“读前引导”，然后阅读原著，再看“读后引导”。“读前引导”有对创作背景和作者的交代，更有相应的内容去调动读者的好奇心和想象力，为深入阅读做好铺垫。正常情况下，经典名著的深入阅读会使人产生意犹未尽的感觉，并催生进一步交流的愿望。为满足这种需求，“读后引导”围绕一个个主题展开，有助于孩子们结合已有的知识和生活经验去拓展思维。本书作者还在“读前引导”和“读后引导”的基础上开发了视频课程。这些课程有精美的制作，也有影视和动画资料去辅助理解。每一门经典导读课由  若干节微课构成，每一节微课后面，有精心设计的促进思维的  问题。  

《眼睛看不见的智慧》也可独立阅读。阅读本书，可在短的时间内了解那些名著并感受它们的魅力。有机会阅读原著之后，再重新阅读本书的篇章，也会有相应的收获和启发。亲近经典的方法是多样的，正如思想成长的道路是自由的。经典永存，思想不朽。

《小王子》读前引导

 

 

同学们好!我是刘老师。我今天给大家导读的这本书名叫《小王子》。这本书的书名是否会让你联想到一部童话？譬如，一位勇敢的小王子从魔鬼那里救出一位美丽的公主，他们突破各种艰难险阻后幸福地生活在了一起的故事。或者，一位衣食无忧但却感到精神空虚的小王子，为了寻找生活的意义而四处漂泊，并在智者的启发下突然开悟的故事。有些童话的故事情节很清晰，跌宕起伏，引人入胜。这类童话往往对人物和背景有很细致的描述，读  者追随故事的主线，容易与主人公的遭遇或心境发生共鸣。《小王子》这本书听起来像是一部童话故事，但却没有一般的童话故事那类情节。《小王子》书中确实有一位小王子，但书中的主人公“我”，却不清楚他是从哪里来的，要到哪儿去。书中的主人公是一位飞行员，他在执行一次飞行任务时，因为机械故障而迫降在了无边无涯的沙漠中。

在没有人烟，也看不到任何动物或植物的沙漠中，这位飞行员必须考虑怎么尽快修好飞机而脱离险境。就在这时，一个年龄很小的男孩无声无息地出现在主人公面前，  他就是“小王子”。这位小王子不来自地球上的任何一个国  家，他来自太空中一颗很小很小的行星。小王子为什么要  来地球，他是怎么来的，他来到地球想干什么，书中都没  有明确的交代。小王子就像偶尔吹过沙漠的风，在主人公  “我”那里稍作逗留，就消失得无影无踪了。《小王子》这本书，讲述的就是这样一个看起来无头无尾且不像故事的故事。  

《小王子》在全世界范围内极为有名，深受各个年龄段 的孩子的喜欢，也深受成年人的喜欢。正因为这本书的故事情节不同常规，不同的人读《小王子》就会有不同的体会和收获。不过，要真正理解《小王子》，需要对这本书的  背景和它的作者有一些了解。《小王子》的作者是法国人埃克苏佩里，他本人是一位具有传奇色彩的飞行员。埃克苏佩里生于1900年，正是上一个世纪，也就是一百多年前的世纪之交。你能够想象一百多年前的世界是什么样子吗?  那个时候，没有电视电影，更没有手机和互联网，绝大多数人生活的地方还没有电。与人类文明诞生以来持续了数千年的古老生活相比，大多数人的生活几乎没有什么两样。人们日出而作，日落而息，过着典型的面朝土背朝天的农耕生活。这样的生活需要人的勤奋和吃苦耐劳，更要依赖大地的恩赐。春华秋实的前提是风调雨顺，不能有洪水、干旱、瘟疫去肆虐人类赖以生存和繁衍的大地。光景好时，大地母亲肥沃丰裕，生活在其上的人们丰衣足食。光景不好时，大地母亲贫瘠歉收，生活在其上的人们忍饥挨饿。好光景与坏光景间断出现，就像春夏秋冬不断交替，大地 就这样波澜不惊地承载人类度过了一个千年又一个千年。  

可是，换一个视野去看，1900年的人类世界已经非常不同于此前任何一个世纪。迈入20世纪的时候，人类已经  聚集了两三个世纪的科技力量，丈量了大地母亲的尺寸，明白了四季变迁的原理，破译了天体运行的秘密。特别重要的是，人类已经驯服了火力和电力，并因此而发明了各种机械和工具。1900年的世界，相对发达国家的很多城市已经有了电灯，蒸汽火车冒着浓烟奔跑在原野上，将一个城市与另一个城市联结在一起。人类也正在想办法把机械送上天空，实现人类千百年来的飞行梦。遗憾的是，那时候的大多数人并不知道这些伟大的发明或变化，或不清楚它们对于人类的影响。幸运的是，《小王子》的作者埃克苏佩里不仅亲历了人类征服天空的旅程，而且深刻地理解  到科技发展为人类带来的进步，以及挥之不去的问题。  

写作《小王子》这本书之前，埃克苏佩里的飞行传奇已经结出了丰硕的精神果实，创作了好几部以飞行和飞行员为题材的脍炙人口的文学作品，包括《南线邮航》《夜航》和  《人的大地》。在埃克苏佩里的儿童时代，飞机刚刚发明不久，很少人看见过飞机，极少的人乘坐过飞机，驾驶飞机的人更是凤毛麟角。埃克苏佩里次接触飞机的时候，他只有12岁。他目瞪口呆地看着那样沉重的机械带着巨大的轰  鸣声飞入蓝天，这个场景使他的心灵深受震撼。这个12岁的男孩向飞行员提出各种问题，尽可能以他的理解力去了解飞行原理。童年时期的埃克苏佩里已经表现出相当好的文学潜质，他为飞机写下了这样的诗句——“机冀的颤动扰乱黑  夜的呼吸”，“引擎的歌声摇晃沉睡的灵魂”。  

二十岁出头的时候，埃克苏佩里的童年飞行梦终于变  成了现实，他经过艰苦学习和训练并终通过考试，成为初创时期的法国空军的一名飞行员。在人类翱翔天空的早期岁月里，航空科技远远没有今天发达。飞机的性能既不先进也不稳定，很多航线还没有开辟，对天气的预测非常不准确。早期飞行员经常冒着生命危险穿行于雷电、风暴和乱流之中，飞行是令人憧憬的，也是危险重重的。埃克  苏佩里加入空军不久，就经历了人生次飞行失事，摔成重伤，幸好勉强保住了性命。尽管危险，人类的英雄们却义无反顾地一次次飞上天空，用自己的生命去探索新的航线，探索飞行对于大地、人类和文明的意义。

《人的大地》是埃克苏佩里在创作《小王子》之前著名的作品，获得过法国崇高的法兰西学院文学奖，它的英  译本《风沙星辰》则获得了美国国家图书奖。《人的大地》  记录了埃克苏佩里与他的飞行员伙伴经历的种种奇闻险事，这部作品是引人入胜的故事集，是优美的散文，也是深刻的思想随笔。埃克苏佩里是人类历史上个以飞行的视野，并结合亲身的飞行体验去审视人类生活的作家。想象一下，一部庞大的机器腾空而起，它掠过江河交错的大地，穿越云雾缭绕的高山峡谷，驾驶它的人能够俯视壮丽的日出，并能在夜空无限贴近布满繁星的宇宙。从天空的视野来思考人类生活和栖息其上的大地，一定会有非常不一般的心得。人类自以为意义重大的差异、冲突或战争会变得渺小，科技发展导致的人与人、人与大地的亲密关系的疏离会得到反省。

 埃克苏佩里在《人的大地》的序言里，饱含深情地描述了什么是天空的视野——“在茫茫夜海上，每颗火光都显示了一个心灵的奇迹。在这户人家，有人在阅读，有人在思索，有人在娓娓谈心。在另一户人家，可能有人在探索宇宙，有人殚精竭虑在计算仙女座的星云。那里，有人 在恋爱。原野上绵延不断地闪烁着这些暗淡欲灭的火光。还有隐秘的，那是诗人的火光，教师的火光，木工师傅的火光。但是，介于这些有生命的火光之间，又有多少扇 关闭的窗户，多少颗熄灭的灯火，多少个沉睡的人……”  天空的视野，就是心灵的视野。人的生命、思想和灵性，只有在仰望天空的过程中才能茁壮成长。诗意的大地是故乡，梦想的天空是远方。  

 《小王子》是一部关于诗与远方的传世名作。就像大地 是梦想的基础，《人的大地》则可以看作《小王子》这部梦幻作品被创作的地平线。《小王子》这本小书仅有两万五千字，但却有丰富的蕴意。在《小王子》的序言里，埃克苏  佩里请读者原谅，他把这本童话书献给作者在人世间好的朋友，里翁·沃斯，一个大人。作者对读者解释道，如果还需要一个理由，那就是，他的朋友生活在法国，现在又冷又饿。《小王子》创作的时候，正值第二次世界大战， 德国军队占领了法国。埃克苏佩里那时在美国一边参与抵  抗纳粹德国的活动，一边撰写《小王子》。有意思的是，埃克苏佩里似乎觉得前两个理由都不充分，于是补充到，“如果这些理由还不够，那我就把这本书献给这个大人从前当过的那个孩子”。他强调，所有大人初都是孩子，却很少有人记得。这时的埃克苏佩里是一个大人，所以他要承担一个大人的责任，写完《小王子》后专程前往北部非洲，驾机执行空中的战斗勘察任务。

能写出《小王子》的埃克苏佩里一定不会忘记自己曾经是一个孩子，以及天空与大地在孩子心中的形象和含义。战争是大人不得不面对的事情，在与天地融为一体的孩子的心中，却没有战争的地位。埃克苏佩里在第九次执行他的空中勘察任务时，神秘地消失了。人们竟不住猜测，《小王子》的作者消失到哪里去了。也许，埃克苏佩里是去寻找他的童年了。也许，埃克苏佩里追随他笔下那位神秘可爱的小王子离开了地球，住到了小王子曾经到访过的六颗星球中的一颗。说不定，他正在哪颗星球上，好奇地打听地球上的大人和孩子是怎样理解《小王子》这本书的。童年是人生的母体，回归童年，就是回归故里。