描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787570400508
章 怎样写出让人眼前一亮的优秀作文
一 让文章的立意新颖深刻，鲜明独到 002
1 以小见大，于细微处凸显文章的立意 002
2 挖掘事物的深层意蕴，令文章立意深刻 002
3 打破思维定式，换个角度立意 003
二 写出真情实感的文章才能打动人心 004
1 直接描写人物的心理来表达真情 004
2 借景抒情 004
3 运用细节描写渲染真情 005
4 托物言志 005
三 选材要真实典型、新颖独特 006
1 聚焦时代热点焦点 006
2 巧妙利用旧素材，表达新观点 007
3 利用素材凸显个性 007
四 结构精巧的文章能不落窠臼 008
1 “总—分—总”式结构 008
2 彩线穿珠式结构 009
3 小标题式结构 010
五 语言优美生动的文章受人青睐 010
1 采用各种修辞手法 011
2 多用不同的描写方式 011
3 多用不同的句式 012
4 引用诗词古文、名言警句 012
第二章 写人篇
写人技法大揭秘 …………………………………………………………………………… 014
尖子生佳作
“忧瘦”老师 016
爱管闲事的好邻居 018
满分作文导航
家庭成员
我型我秀
“小丫头”絮语 021
真我风采 022
亲爱的老妈
妈妈的视线 024
我的“潮妈” 026
可爱的老爸
我的“虫”老爸 028
以“懒”治懒 029
慈祥的祖辈
可爱的奶奶 031
家有老外婆 032
外公怎么姓了“包” 034
其他亲属
嫂嫂，你真美 036
可敬的舅舅 037
校园人物
老师的风采
我们的政治老师 039
“唐”老师 040
我的同桌
我的同桌 042
清纯小胖吴沁淳 043
同窗好友
“七品芝麻官” 045
活宝小记 047
爆笑“三剑客” 049
社会人物
邻居街坊
我的邻居“快嘴娜娜” 051
邻居贺爷爷 053
怪人邻居 054
行业先锋
我喜欢这个售票员 056
卖菜的姑娘 057
地瓜婆婆 059
众生百态
食堂里的矮伯伯 061
雨中的那把伞 063
卖艺人，并不平凡 065
我的素材积累卡 067
第三章 记事篇
记事技法大揭秘 …………………………………………………………………………… 070
尖子生佳作
我们的礼仪队 072
我和“急智”喜相逢 074
满分作文导航
青春成长
快乐童年
种 钱 076
童年忆趣 078
我真的是女生 079
成长感悟
成长是一种幸福 081
我的季节我做主 082
给自己一点信心 084
青春烦恼
青春与烦恼 085
成长的烦恼 087
十三四岁的争吵 089
往事难忘
品尝那枚青橄榄 090
痕 迹 092
励志体验
挫折伴我成长 094
拼搏是少年的风采 096
家庭故事会
家庭趣事
欢乐一家亲 098
月夜对诗 099
倒车记 101
家庭风波
风 波 103
悄悄地提醒 104
亲情故事
住在母亲的掌心里 106
给妈妈打电话了吗 108
一束火红的康乃馨 109
七彩校园
师生互动
春风拂面 112
师生之间 113
老师，节日快乐 115
同学之间
寄宿的日子 117
那种感觉，令我陶醉 118
女孩也是太阳 121
班级剪影
不好当的“护蛋使者” 122
感谢155寝室 124
难忘那队“雄鹰” 125
精彩课堂
那一次，我很快乐 127
外籍老师上课记 129
我喜欢这堂课 130
校园生活
初三之乐趣 132
再见，我的初中生涯 134
社会百态
街头见闻
真情永驻心中 136
雪天的故事 137
小男孩的书包 139
邻里之间
那个故事的主角是我 141
在电梯中学会和谐相处 142
社会新风
拾 米 144
爱满人间 146
众生百态
温 暖 148
一列幸福的队伍 149
我的素材积累卡 151
第四章 写景篇
第五章 状物篇
第六章 想象篇
第七章 说明篇
第八章 议论篇
议论技法大揭秘 …………………………………………………………………………… 318
尖子生佳作
梦想之根，扎在心田 320
习惯决定成败 322
谈执着 324
满分作文导航
文化教育
文化之道
细雨闲花皆寂寞 327
说“问” 328
学习教育
学而习之，不亦智乎 330
让孩子学会自己“走路” 332
历史人文
往者已逝，来者可追 334
轻装远行 335
时代聚焦
热点评说
也谈“防腐败” 338
“小事”不可小视 339
创新流行
创新赢得发展 341
流行的就一定高尚吗 342
环保话题
要为家园担责任 344
珍惜每一滴水 346
青春成长
青春风采
志当存高远 348
跃动的生命，不懈的追求 350
成长励志
放飞梦想 351
不要轻易说“不” 353
黑暗中的光明 355
品德修养
宽容如水 356
笑对人生 358
辩证思考
慢刀斩乱麻 359
近朱者未必赤，近墨者未必黑 361
我的素材积累卡 363
第二章 写人篇
写人技法大揭秘
写人忌千人一面，没有特点。我们可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面找出人物的特点，表现人物的鲜明性格，凸显人物的神韵，将人物形象刻画得生动具体。
1 用独具个性的语言描写展示人物性格
不同性格的人，其语言特点是不同的，比如大人和孩子说的话，就很不一样，大人说的会严肃些，孩子说的则会活泼些。因此我们在作文中描写人物时，就可以选择有代表性的语句来刻画人物的性格特征。
精彩范例
因为饭煮得稀，我不爱吃，外婆就告诉我：“稀饭烂饭不伤人。”并幽默地说：“吃稀饭要搅，走溜路要跑。”逗得我哈哈大笑。有时候饭里杂了些麦糠之类的东西，外婆便解释道：“吃米带点糠，一家老小都安康。”
名师点评
作者在选段中用独具个性的语言来表现外婆风趣的性格，外婆的形象更加突出了。
2 描写人物外貌，刻画人物形象
好的外貌描写贵在传神，能反映出人物的性格特征，与人物的身份、年龄、职业、性别等相称，让人物的形象更饱满、生动，给人留下深刻的印象。
精彩范例
她有着苗条的身段、高挑的个头，还有微黑的皮肤，但肤色丝毫不影响她的美丽。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏丽。再配上一副淡紫边框的眼镜，她俨然是个“小博士”。她有时用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，又似一位“小淑女”。
名师点评
选段详细描绘了一个漂亮女孩的外貌，“苗条的身段”“高挑的个头”“柔顺飘逸的秀发”，尤其对她眼睛的特写，将一个漂亮可爱的女孩形象刻画得细致入微，特征鲜明，令人过目难忘。
3 用多种描写手法来表现人物
我们在作文中为了把人物形象写丰满，除了用到语言描写和外貌描写，通常还需要描绘人物的动作、心理、神态等，来展示人物的性格特点、思想品质等，使人物形象鲜明突出。
精彩范例
她的嘴角微微颤动着，半张着的嘴巴一时说不出话来，两只瞪得圆圆的大眼睛好像快要喷出火来了，两只手攥紧拳头。她好委屈呀！但她想：不能哭！于是她吸了吸鼻子，晶莹的泪珠在眼眶里转来转去，硬是给憋了回去。猛然间，她把头倔强地往旁边一甩，转过身大步走向自己的座位。
名师点评
选段综合运用了动作、神态和心理描写，生动具体地将“她”当时的委屈和不甘淋漓尽致地展现出来，使人物形象更加丰满。
满分作文导航
家庭成员
我型我秀
“小丫头”絮语
王渝梅
14 岁的她，不知道为什么被家里人叫作“小丫头”——或许，在父母眼里，她永远都是小孩子吧！小丫头就小丫头呗，她这个人挺大度的，挥挥手，不以为意。
她虽是“小丫头”，却有一股“大小子”的野气。她的童年是在乡下度过的。那时，她上山下河，摸爬滚打，比男孩还野。六七米高的树，她“哧溜”一下子爬上去了，比猴子还利索呢！大人们看了，总是摇头，说：“这丫头，生就一副小子相。”“小丫头”听了，吐吐舌头，扮个鬼脸，心里满是高兴。长大后，她仍“野性不改”，又参加了学校体育训练队。还好，参加比赛时，她获得了名次，为学校争了光。
“小丫头”还有英雄的“豪气”。（这句话概括了“小丫头”活泼好动的特点，引出下文的具体描写。【引出下文】）现已天下太平，没有战争，不能体会一把那手持双枪的威风，她只得一头扎在那描写战争的书堆里。什么侦察员乔装打扮深入虎穴啦，什么虎胆英雄只身擒敌啦，她一看就舍不得放下。看了电视，她还会模仿“高手”们，时不时来个“金鸡独立”“棒打群狗”，而且“战果”累累，家里的电灯泡几天就得换一次，那些鱼缸、花瓶，更是很快地“退隐江湖”了。
“小丫头”也有文静的时候。当她得到了一本好书时，她会老老实实地安静下来，不看完决不放手。
她还是有那么一点像“小丫头”的地方——爱哭！她一看到感人的电视节目或书，不值钱的“金豆”就会掉个不停。
“小丫头”很好强。考试没考好，她哭一场，暗暗咬牙，下次一定考好。
“小丫头”热爱写作。平时，学校出现什么好人好事呀，新鲜事呀，她都要写一写。她在作文比赛中，经常获奖，还被一家杂志社聘请为小记者呢。
“小丫头”也有野心，她想成为一名出色的记者，想成为一位鼎鼎有名的律师，想成为一个出人头地的女强人！（这句话运用排比修辞，一连写出“小丫头”的三个志向，表现了她努力学习的精神动力。【排比修辞】）说来说去，这个“小丫头”是谁呢？她就是我，我就是她。你愿意和她交朋友吗？
满分借鉴点
1. 语言生动：本文语言生动活泼，充满了生活气息。如“那时，她上山下河，摸爬滚打，比男孩还野”，将“小丫头”这个人物形象刻画得生动传神，表现了她泼辣、好动、开朗等特点。
2. 设置悬念：文章开头就提到了“小丫头”，但并未指出是谁，让人对“小丫头”的身份很是好奇，然后通篇都在描绘“小丫头”的种种表现，更是令人对“小丫头”刮目相看，更加想知道她究竟是谁，但文章直到结尾才揭示答案，“小丫头”就是“我”，既在意料之中，又不让人觉得突兀，展示了作者的写作功力。
真我风采
李 璐
人们小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被他人一眼看“透”，这可能是当今社会的时髦之举。就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男孩；在同学眼中，我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者；而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力……”，人本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。（此处运用排比修辞，写出了“我”在不同人眼中的真实情况。【排比修辞】）古人云“知子莫若父”，我却要说“知己莫若己”。几经探寻，我终于发现了“真我风采”。
性情急躁
读初中时，我曾因一件芝麻大的事，失去了一个好朋友。当时，我由于不冷静，凭着少年的一股狂劲，便出口伤人。于是，我们互不理睬，各行其是。从此，教室中少了一对互相学习的好伙伴，篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。
生性豁达
说到这儿，可不是我自夸，我是十分大方豁达的。我可不介意借给你一本有价值的参考资料，就是你想借与我形影不离（成语“形影不离”表明即便对“我”帮助很大的东西，“我”也舍得借给别人，凸显了“我”的豁达。【好的成语】）的复读机、电子词典，我也不会露出半点为难之意。男孩嘛，豁达一点，不然弄个“铁公鸡”的雅号，可就麻烦啦。我的豁达还表现在我不爱哭，不愿忸怩作态，更加讨厌别人表里不一、背后伤人。说话嘛，不逢人留三分，应表达真情实感，一切明朗利落。我始终这样认为，豁达也是一种美。
幽默风趣
和我相处的人，都不难发现，我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人，哪里有了我，哪里就会有笑声。不是吗？篮球场上，比赛进入了“白热化”的阶段，我队频频失误，不少队员都急躁起来。这时，我接到队友传球，一个漂亮的过人，接着高高跃起，大喊一声“扣篮”！（这句话描写了“我”从接球到投篮的一系列动作，表明了“我”的敏捷灵活，为下文写获胜做了铺垫。【动作描写】）无奈跃至处，我还与篮板相差一大截，只好叹息道：“还是擦板吧！”球应声入网，场上气氛也随之轻松起来。大家越打越棒，一鼓作气拿下了比赛。这，我可起了不小的作用啊！怎么样，这就是我，一个实实在在的、充满个性的真我！
满分借鉴点
1. 结构清晰：本文采用小标题的形式行文，别具一格，“性情急躁”“生性豁达”“幽默风趣”使得各段之间既互相联系又彼此独立，令文章整体上条理清晰、层次分明。
2. 语言活泼：本文语言生动活泼，运用了排比、引用等修辞手法，将“我”的性格描绘得具体形象，如“在同学眼中，我却被描绘成活泼有余、开心有加的‘多动症’患者”，增强了文章的可读性。
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