三维背景下高中真实文体写作教程

此书讨论的“真实文体”指的是今天我们学习与生活中客观存在的直面真实需要的文体，如小说、诗歌，时事评论、新闻特写等。两个省级课题成果结晶，据2017版高中课标打造，众多发表获奖课例引领，真实文体写作效果显著。 

“三维背景”指“国际趋势、民族传统和课标审视”，简单地说，就是顺应国际上基础教育阶段写作教育的新潮流，坚持弘扬母语写作教育的优良传统，吸纳并遵照现行课标特别是2017 年版*课标的理念与科学指导，在大胆探索、反复论证的基础上构建颇具特色的课堂写作内容与教学模式。“真实文体”是与现在流行的所谓“记叙文”“说明文”“议论文”相对而言的。其实，后者是我们学习与生活中并不存在的“虚拟文体”，是20世纪20年代陈望道等老一辈教育家为简化文体而好心制作，然而教学效果饱受诟病的“教学文体”。本书讨论的“真实文体”指的是今天我们学习与生活中客观存在的直面真实需要的文体，如小说、诗歌，时事评论、新闻特写等。两个省级课题成果结晶，据2017版高中课标打造，众多发表获奖课例引领，真实文体写作效果显著。

王尔楷，安徽省马鞍山市第二中学高级教师，马鞍山市高中语文学科带头人，安徽省教育学会语文教学法专业委员会第十至十二届理事会学术委员会副主任。曾获得马鞍山市第五次社会科学优秀成果奖、安徽省首届中小学交互式电子白板教学应用大赛省一等奖、全国中学语文首届“学术先锋人物”等荣誉。先后受邀担任《语文教学与研究》特约编辑、《新作文•中学作文教学研究》编委和教师赛课评委、《新作文•高中刊》特约编委、安徽师范大学文学院国培计划授课专家等职务。在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等发表论文60余篇。出版专著《本色作文指导与高考命题研究》。系国内“三维背景”（国际趋势、民族传统与课标审视）下高中真实写作的首位倡导者与实践者，基本构建了高中真实写作全新的课堂教学新内容及其教学新模式、新路径，其主要成果发表于中文核心期刊并被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载。

001 单元  描述类文体003 诗歌教学课例（初级版）015 诗歌教学课例（高级版）029 小小说教学课例（初级版）041 小小说教学课例（高级版）057 第二单元  阐释类文体059 科学小论文教学课例072 文学评论教学课例（初级版）087 文学评论教学课例（高级版）101 第三单元  论辩类文体103 时事评论教学课例（初级版）116 时事评论教学课例（高级版）128 杂文教学课例（初级版）141 杂文教学课例（高级版）157 第四单元  交际类文体159 新闻访谈教学课例176 新闻特写教学课例（初级版）190 新闻特写教学课例（高级版）207 第五单元  报告类文体209 调查报告教学课例224 小型游学报告教学课例240 主要参考文献243 课题组成员个课题发表的研究成果（含前期研究）245 课题组成员第二个课题发表的研究成果247 近两年相关学生发表的真实文体优秀作品（举隅）249 后记