（）阅卷组长 重点推荐小考满分作文

>>>写作。

双休日、元旦、寒假、暑假、“五一”、“六一”、“十一”……众多的假期，我们有着众多的经历和众多的感受。亲爱的同学，对于假期，你有什么样的经历？你有什么样的规划？你有什么样的思考？下面就请你结合自己的生活实际，以“假期”为题写一篇作文。要求：写出自己的真情实感，不要抄袭，不少于450 字。

名师解题

>>>2017 年上海市宝山区小考作文题非常贴近学生实际。随着社会的发展、生活水平的提高，现在人们拥有的假期越来越多。可是，假期怎样过？如何过一个有意义的假期？这些都值得我们记录与思考。1. 审题目“假期”这个题目，很好理解，也不易引发什么歧义。也就是说，在审题上，这个作文题没有什么难度。当然，由于假期多，在写作之前，考生首先得明确自己所要写的是哪个具体的假期，在一篇四五百字的文章里，不可能也没有必要将所有假期的经历都写上。考生可以采用以点代面的手法，从中选择一件事、一种想法或几件事、几种想法来写，用它们来反映自己的假期生活。2. 审内容可以写假期的经历，也可以写对假期的若干思考，还可以写对于众人假期过法的调查；既可以写自己的假期，也可以写别人的假期，比如同学、家人的假期；既可以写一个假期的具体经历，也可以写好几个假期的大致经历……3. 审文体既可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写书信，只要能很好地表现自己所要写的内容，任何文体都可以挑选。值得提醒的是，在叙事时，考生不仅要按照一定的顺序，把事情的来龙去脉交代明白，还要注意写好人物的感受。这样一方面能丰富文章的内容；另一方面也能增加文字的感染力，使叙述更曲折，更具吸引力。在议论时，要注意有感而发，有理有据，不要胡搅蛮缠，指东说西。

绝妙思路

>>>1. 一个快乐的假期经过了一个学期的学习，“我”迎来了一个属于自己的寒（暑）假，家长让“我”自己支配。“我”在假期里获得了真正的自由，上网、和同学出去旅游、参加社区或学校组织的各种活动……总之，这个假期里欢乐与笑声始终陪伴着“我”。这个假期“我”过得真快乐！2. 一个充实的假期“我”以前不懂得生活的艰辛，可是在父亲的要求下，到亲戚家的工地或餐馆打工。在日复一日的劳累中，“我”对于生活、对于父母、对于自己的人生都有了全新的认识，过了一个充实而难忘的假期。在父母的支持下，“我”在假期里参加了若干个兴趣小组或兴趣辅导班，开阔了自己的眼界，学到了不少新本领……3. 一个苦不堪言的假期“我”原想趁假期好好轻松一下的，可是没料到，刚一放假父母就给“我”报了什么阅读强化班、英语口语提高班、数学奥林匹克培训班等补习班。“我”在假期里每天从早到晚，像赶集似的，从这个班出来，又去那个班，疲于苦命，苦不堪言。4. 期盼亲情由于工作原因，爸爸长年在外施工，“我”平时见到爸爸的机会很少，更多的是在梦里。放假了，“我”正好有大把时间去看爸爸，和爸爸在一起，尽享团聚的快乐。老家有爷爷、奶奶，他们岁数大了，不愿意在城里生活，可是他们非常疼爱“我”，“我”也非常喜欢和他们在一起，假期里，“我”希望回老家，和他们在一起，听他们讲过去的事，帮他们收拾收拾房屋……5. 回报真情由于一次意外事故，爸爸、妈妈先后离开了“我”，可是“我”并不孤独。几个外地的陌生叔叔、阿姨通过慈善机构了解到“我”的情况，先后承担起“我”的学习、生活费用。因为成绩优异，“我”获得了一笔奖学金。征得老师及资助人的同意后，“我”想在这个假期，到外地当面向资助“我”多年的叔叔、阿姨道一声：谢谢！

满分赏读

>>>假期上海考生国庆期间，妈妈给我找了份家教的活儿。这不，第一次“上班”的时间到了，我再次整理书包，对着镜子扶了扶有点儿斯文味儿的眼镜后就出发了。我敲了敲门，开门的正是我所要辅导的小女孩—刚上三年级的表妹晓静。看来她已经等我很久了，清纯的目光、期待的眼神写在她那天真的笑脸上。“老师好！”这突如其来的喊声，使还是学生的我一时间有些不知所措。恍惚之间，一丝自豪感从我内心深处升起：啊，我将要从事阳光下最光辉的事业了，我行吗？我先用激动加颤抖的声音对晓静进行了生字听写和词意讲解，然后是习题训练及错误更正，再接着用我一知半解的写作知识对她进行了写作辅导。好在表妹是一点即通，没让我出洋相。最后我还布置了一道写作训练题。有板有眼，还真有点儿老师的味道呢，我心中不免一阵窃喜。不知不觉中，两个小时已悄悄过去了，我该“下班”了。一连七天，天天如此。表妹和阿姨都说我讲得非常好，让我以后继续教。兴奋之余，我清醒地认识到，我远远不能戴上“老师”这顶花环，因为在辅导别人的过程中我发现自己诸多的不足：写作知识欠缺、词汇语言贫乏、发音不准、口语表达不清等。平日里我老是觉得自己学得差不多了，现在看来差得远呢。妈妈说：“知耻而后勇。”我以后会更加努力。

通过整理书包等动作描写，形象地写出了“我”对于这次“家教”的重视。按照时间顺序，对家教的内容进行了概括交代，条理清晰。描写听到表妹喊“老师好”的心理，非常真实。神态描写，表现了表妹欢迎“我”的到来。交代是什么假期和主要事件。时间过得快，说明教得投入。表达当家教的总体感受，有兴奋，也有清晰的认知，很难得。

看点解读感受独特，主旨深刻：对于小学生而言，家教都是自己当学生，没想到作者写的是自己给别人当“老师”的经历。初次经历，心理感受很多，除了有初次当老师的兴奋，作者还认识到自己还有许多不足，并表示以后要更加努力。如此感悟，自是独到而深刻，能给人以更多的启示。脉络分明，层次清晰：全文按事情的发展顺序一一写来，过程清楚、具体，叙述生动。对第一天当家教的内容描写比较详细，对后面六天的情景采用了概括介绍，有详有略，布局精巧。结尾总结全文，点明主旨。全文结构完整、严谨，浑然一体。
构思图解开头：开门见山，交代假期活动—当家教。中间：叙述“我”做家教的过程。1.“我”出门前整理自己的衣装。2.详写“我”第一天做家教的过程。3.概括交代后面六天的情景。结尾：表达做家教的体会，点明中心。

假期上海考生“十一”那天，我们到达天安门广场的时间是凌晨两点。我原以为来得太早了，可到了那儿一看，广场上到处都是人。爸爸想带我们离旗杆近些，可是人实在太多，走不动。我们也跟别人一样，找了一小块空地，铺上几张报纸，坐了下来。妈妈怕我困，还从旅行包里拿出了毛巾被，让我躺一会儿。那电视里千百遍出现的升旗画面，一直是我魂牵梦萦的记忆，我早就想亲眼看一看天安门广场的升旗仪式了。如今，近在眼前，我哪里能睡得着呢？我旁边坐着几个大姐姐。通过聊天，我知道，她们来自香港中文大学。她们昨天下午看完降旗仪式后就一直在广场这里等着看今天早上的升旗。凌晨五点多，大家都不约而同地往前挤。可是这么多的人，又如何挤得动呢？我们只好站在原处等待那激动人心的时刻。六点二十分，只听见前面的人喊：“国旗班过来了！”瞬间，偌大的广场一下子安静下来，国旗班战士们那整齐划一、铿锵有力的脚步声，清晰地传到我的耳朵里。我的心里顿时充满了一种崇高的情感。口号声、国歌声，都是熟悉的声音，可在这一刻，听起来是那么神圣，那么让人激动。当那一声“敬礼”声传来时，我也骄傲地举起我的右手，行起少先队礼来。国旗升上旗杆的那一刻，我终于看见了随风飘扬的国旗—五星红旗！我亲眼看见您了，天安门广场上的国旗！
插叙，写自己对于升旗的期盼，也写出了当时自己激动的心情。特意介绍旁边的几个大姐姐，表明香港学生的爱国情怀。“挤”字说明大家对升旗都很期盼，心情都很激动。虽然时间很早，但广场上全是人，为后面情节的发展作好了铺垫。表达内心的真实感受，敬礼的动作非常自然。场面描写，突出广场的静。采用第二人称，抒发激动之情。

看点解读以点代面，构思精巧：在这篇文章里，作者主要写了国庆节那天在天安门广场看升旗仪式的事，进而以点代面地写出了假期的过法：接受爱国主义教育。描绘生动，情感浓郁：文章按时间顺序来记叙，重点写了自己的经历及感想。文中特别交代了广场上看升旗的人多，还有香港中文大学的学生，从侧面反映了大家对于国旗、对于祖国的热爱，也表达了自己的情感。
构思图解开头：交代“我”和爸爸、妈妈到达天安门广场的情况。中间：叙述“我”和爸爸、妈妈在天安门广场等待、观看升旗的过程。1.在天安门广场等着升旗，“我”睡不着。（略）2.“我”和几个大姐姐聊天。（略）3.“我”观看升旗。（详）结尾：表达激动心情。

假期上海考生紧张的期末考试结束了，接下来就是一个多月的假期了。如果痛痛快快地玩一个假期，也是很不错的，但一想到开学后的抽测，我哪还有心情去玩呀！假如考不好的话，我就又要被上“发条”了，还不如在这个假期好好复习功课，开学之后也好轻松一下。就这样定了：我要努努力，让分数赶上去！　可是这样，我又不甘心：平时上学时，一天八个小时在学校；如果放假还学，早晚有一天会学傻的。不是有句话说：只学习，不玩耍，聪明的孩子也变傻。那我还是好好玩玩吧，文武之道，一张一弛嘛！我正想着，妈妈走过来了。“小A 呀，这么长的假期打算干什么呀？”“不知道！”“那不如去补补课吧！数学、语文、英语等，好多呢！要不你去学英语吧！你英语学得不好。唉，数学也要去学的！将来的化学都靠它呢！”妈妈眉飞色舞地说着。我想：这样一来，和上学时又有什么区别呢？于是我就对妈妈说：“哎呀，真是的，放假了，你就不能给我点儿自由吗？”“你还不够自由吗？”妈妈惊讶地问道，“你看看前楼和你同年级的小慧，又学钢琴，又学书法的，人家学习还名列前茅呢！”我有点儿急了：“她是她，我是我，别老拿我和她比！”我一摔门走了。“阿娟，你在街上干什么呢？”噢，原来是好朋友阿静。“我没事遛遛！你呢？”我问道。“我妈给我报了三个班，这不正去呢……” 　看来要参加学习班的不止我一个，大多数同学都在学习呢！我也不能落下呀！唉，还是回家听妈妈的安排，去学习吧！追着阿静的背影，我抬脚向家里走去……

写玩一假期的后果，为下文作铺垫。开门见山，写假期来了。描写假期的第一种过法：学。写“我”听完妈妈安排后的感受。引用俗话，突出只学不玩的后果，写出了假期的第二种过法：玩。描写对话，写出了妈妈对“我”的假期的安排。再写对话，真实、生动。情绪爆发，为下文在街上遇到好友作好铺垫。描写与阿静的对话，引出她的假期安排。心理发生变化，“我”决定接受妈妈的安排，假期以学习为主。

看点解读感受真实，富有生活气息：本文主要写的是“我”对假期怎么过的计划。怎么过呢？开头写自己的矛盾心理，接着写了妈妈的打算，再接着写好友的安排，最后以“抬脚向家里走去……”表示“我”作出决定：还是学习！描绘生动，富有现场感：文中对话符合人物的身份，场面感比较强，从一个侧面生动真实地写出了当代青少年面对日趋激烈的竞争的一种矛盾心理。
构思图解开头：交代假期来了。中间：叙述“我”及妈妈对假期生活的设想和安排。1.写“我”对假期生活的设想，内心很矛盾。2.写妈妈对“我”假期生活的安排，“我”听了很生气。3.离开家的“我”在街上遇到了去学习的好友。结尾：描写心理活动，暗示“我”最后的决定——学习。