时代语文：三维阅读 互动课堂（一年级上册）

《时代语文：三维阅读  互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的“任务”组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读本。 

《时代语文：三维阅读  互动课堂》丛书一共十二册，每年级分为两册，采用专题阅读的编写思路，低段、中段和高段的专题循环叠加。低段安排“走向更好的自己“和“塑造科学的世界”两个专题；中段补充“看看他们的生活”，共设置三个专题；高段再增加“利用身边的资源”，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设计鲜活的学习任务引导学生深入阅读、拓展思考，力求帮助学会说呢过回归真实的阅读状态，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读策略，提升语文学科的核心素养，尽早适应中高考的变革方向。

吴欣歆，教育学博士，北京教育学院教师教育人文学院院长、中文系副教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书，北京教育学会中学语文教学专业委员会副理事。

单元 擦亮眼睛看世界

活动说明.

阅读材料

专题一 我也能看到这些

（一）秋——红叶

（二）冬——窗花

（三）春——杨树花

（四）夏——彩虹

（五）生活——图形

阅读任务

 

专题二 我天天都在看

（一）汽车的挡风玻璃

（二）秋色 秋味 秋风 秋叶

（三）花儿的颜色

（四）长胡子的爸爸

阅读任务

 

专题三 我会这样看

（一）不停流动的水

（二）会跳舞的蜜蜂

（三）玩石头

（四）植物的神奇反应

（五）跳动的硬币

阅读任务

 

专题四 我要边看边记

（一）植物的奥秘——葡萄、核桃

（二）奋飞的蝴蝶

（三）灰喜鹊育雏观察记录表

阅读任务

 

专题五 我要像他们一样看

（一）天文学家张衡

（二）从“班门弄斧”说起

（三）把虫子放进嘴里的人

（四）昆虫谜

阅读任务

助力阅读

活动设计

 

第二单元 动物世界的科学

活动说明

阅读材料

专题一 身边的朋友

（一）神秘的猫

（二）人类忠实的朋友

（三）机灵的胆小鬼

（四）马的秘密生活

阅读任务

 

专题二 天空的翅膀

（一）捕虫能手——燕子

（二）田园卫士——猫头鹰

（三）追逐轮船的海鸥

（四）森林医生——啄木鸟

阅读任务

 

专题三 水中的精灵

（一）喜欢跳水的鲤鱼

（二）奇怪的比目鱼

（三）电鳗——水中的电老虎

（四）海上飞机——飞鱼

阅读任务

 

专题四 奇妙的草虫

（一）冷酷的螳螂妈妈

（二）夜间的“小灯笼”

（三）蜻蜓——飞行高手

（四）蟋蟀——孤僻的好战者

阅读任务

 

专题五 野外的专家

（一）黑猩猩——人类的近亲

（二）优雅轻盈的斑马

（三）狐——美丽的智多星

（四）赛跑冠军——非洲猎豹

（五）狮子——百兽之王

阅读任务

 

专题六 没落的贵族（濒危动物）

（一）熊猫

（二）东北虎

（三）中华鲟

（四）中国长江江豚保护宣言

阅读任务

助力阅读

一、文学作品中的动物

二、有关阅读任务中的知识介绍

活动设计

《时代语文：三维阅读  互动课堂》是由北京市一批优秀的教师、教研员、教师培训者共同编写的。在我看来，这套书有这样三个特点。，倡导“主题式”的阅读内容。第二，呈现“结构化”的框架体系。第三，体现语文学科“实践性”的特点。更为难得的是，整套教程以材料为载体，以过程为重心，以活动为线索，阅读材料、阅读方法、阅读活动构成了有机整体，潜移默化地发挥着引领、指导作用。——苏立康（北京教育学院教授,中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长）