描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504857156
编辑推荐
北京今年语文高考的新题型“微写作”，你准备好了吗？特级教师根据**手资料竭诚打造“微写作”攻略，不论是新题型或新考点，都让你从容应对！
内容简介
本书是针对今年北京市高考改革的实际改动，针对新增加的“微写作”而特别编写的辅导图书，包括微写作的实际要求、微写作的特点、微写作中的叙述方式转换、微写作中的叙述方式应用和微写作中的应用文写作等内容，有着非常强的指导性和实用性。
目 录
前 言
章 在情境中选择恰当的表达方式的微写作指导与训练
一、写作导航
二、解说类
三、叙述类
四、描写类
五、评论类
六、赏析类
七、综合类
附 训练题参考答案
第二章 实用文体微写作指导与训练
一、写作导航
二、启 事
三、议 案
四、意 见
五、通 知
六、通 告
七、请 示
八、建议书
九、通 报
十、自我鉴定
十一、申请书
十二、海 报
十三、声 明
十四、竞聘词
十五、倡议书
十六、邀请函
十七、简 报
十八、开幕词
十九、闭幕词
二十、解说词
二十一、广告词
二十二、慰问信
二十三、摘 要
二十四、求职信
二十五、导游词
二十六、消 息
二十七、通 讯
二十八、策划书
二十九、致歉信
三十、祝贺信
三十一、欢迎词
三十二、欢送词
三十三、读书笔记
三十四、主持词
三十五、广播稿
三十六、申诉书
三十七、会议纪要
三十八、会议提案
三十九、答谢词
四十、微 博
四十一、微 信
章 在情境中选择恰当的表达方式的微写作指导与训练
一、写作导航
二、解说类
三、叙述类
四、描写类
五、评论类
六、赏析类
七、综合类
附 训练题参考答案
第二章 实用文体微写作指导与训练
一、写作导航
二、启 事
三、议 案
四、意 见
五、通 知
六、通 告
七、请 示
八、建议书
九、通 报
十、自我鉴定
十一、申请书
十二、海 报
十三、声 明
十四、竞聘词
十五、倡议书
十六、邀请函
十七、简 报
十八、开幕词
十九、闭幕词
二十、解说词
二十一、广告词
二十二、慰问信
二十三、摘 要
二十四、求职信
二十五、导游词
二十六、消 息
二十七、通 讯
二十八、策划书
二十九、致歉信
三十、祝贺信
三十一、欢迎词
三十二、欢送词
三十三、读书笔记
三十四、主持词
三十五、广播稿
三十六、申诉书
三十七、会议纪要
三十八、会议提案
三十九、答谢词
四十、微 博
四十一、微 信
前 言
前 言
亲爱的考生们：
当2014 年北京市高考语文《考试说明》发下时，相信同学们都或多或少地吃了一惊：这改变也太大了！不仅改了好几个题型、增加了好几个新要求，还凭空多出一个叫“微写作”的东西来！这“微写作”该怎么写呢？是写成“微信”，还是写成“微博”呢？也有一些同学会敏锐地意识到，虽然都叫“作文”，微写作的要求和内涵同大作文终究还是完全不一样的。更糟糕的是，不论是课本还是手边上的参考书、教辅书，都没有对这项内容的教学和训练。眼看只剩半年时间了，难不成要自己“悟”吗？
我们的回答是：大可不必。正因为看到了同学们对与微写作相关的教辅书籍的需要，我们特别编写了这本《凭作文上北大之高考微写作》。我们的初衷和目标很简单：通过这本非常充实的书，让同学们在短的时间内对微写作有充分的认识，并熟练掌握完成微写作的方法。
为了达到这个目的，我们特别聘请北京市著名特级教师，也是本书主编的穆秀颖老师组织了包括多名区教研员和一线老师的强大编写队伍。这些老师不仅长期身临教学一线，而且有着手的相关材料，能够及时、准确地捕捉到微写作的实际要求和出题形式。他们依据多年的经验、已有的信息和微写作的具体特性，圈定了微写作的实际范围和能力要求，科学而细致地安排了这本书的几大内容：针对微写作的两种类型，本书的内容也被分为了两章：章主要讨论“在情境中选择恰当的表达方式”的微写作，也就是将一篇完整的大作文截取部分片段或压缩整体结构而形成的微写作，包括解说、叙述、描写、评论、赏析、综合六个大的类别，基本囊括了所有可能出现在高考微写作中的文体类型、题目形式和表达方式。除去为大家介绍什么是“在情境中选择恰当的表达方式”的微写作的写作导航外，我们在每个表达方式下都安排了讲解表达方式特点，让同学们能胸有成竹的“方法突破”，以及由范题、题目分析和范文，还有大量的练习题组成的“有效训练”。通过掌握正确的审题、解体、答题方法和充分的模拟训练，相信同学们对这种类型的微写作题一定能达到“提刀而立，为之踌躇满志”的境界。对于一些在高考试题中出现的可能性的题型，比如评论类和综合类，我们还特别对图书结构作出了针对性的优化，例如为每一篇训练题都配上一定数量的范文，或是尽可能地配置了足够多的训练题。希望这样的设计能让同学们事半功倍。
在训练题的选择上，负责编写的老师们敏锐地捕捉到了近年来的高考题目重现实、重热点、重流行的特点，一方面特意增加了与“扶不扶”“雾霾”“春晚”等热点话题紧密相关的联系题型，另一方面也增加了许多实用性强、能有效提高写作者写作能力的题目，希望能让同学们既提高应试能力，也提高应用能力。这也是本书的特点之一。
而在第二章中，我们则着力于向同学们介绍微写作的另一个重要类型——实用文体。在这一章中，我们不仅对高考中可能出现的每一种应用文文体都进行了分门别类的细致介绍，对从作用、格式到用语等需要注意之处都进行了详尽的解读，还介绍了如广告、议案等在学生阶段比较少见的实用文体，一来是让同学们在遇到较偏的题型时能有备无患，二来也能培养同学们的实践能力。考虑到应用文是一种格式性强、实用性强、对题目要求不高的文体，除了部分需要反复训练的文体外，我们适当地减少了例题的数量，以期对同学们“授之以渔”。同样地，对于某些比较特殊的文体，我们对图书结构作出了相应的优化。
随着教育改革的不断深入，高考在改，题型也在改，但所谓万变不离其宗，只要有正确的指导、合适的训练工具和认真的学习态度，不论是新题型还是新考点，都是我们能够从容应对的。在此，我们衷心祝愿同学们能凭借这“一书之力”，突破微写作、突破语文、突破高考，终“凭作文上北大”！
编 者
亲爱的考生们：
当2014 年北京市高考语文《考试说明》发下时，相信同学们都或多或少地吃了一惊：这改变也太大了！不仅改了好几个题型、增加了好几个新要求，还凭空多出一个叫“微写作”的东西来！这“微写作”该怎么写呢？是写成“微信”，还是写成“微博”呢？也有一些同学会敏锐地意识到，虽然都叫“作文”，微写作的要求和内涵同大作文终究还是完全不一样的。更糟糕的是，不论是课本还是手边上的参考书、教辅书，都没有对这项内容的教学和训练。眼看只剩半年时间了，难不成要自己“悟”吗？
我们的回答是：大可不必。正因为看到了同学们对与微写作相关的教辅书籍的需要，我们特别编写了这本《凭作文上北大之高考微写作》。我们的初衷和目标很简单：通过这本非常充实的书，让同学们在短的时间内对微写作有充分的认识，并熟练掌握完成微写作的方法。
为了达到这个目的，我们特别聘请北京市著名特级教师，也是本书主编的穆秀颖老师组织了包括多名区教研员和一线老师的强大编写队伍。这些老师不仅长期身临教学一线，而且有着手的相关材料，能够及时、准确地捕捉到微写作的实际要求和出题形式。他们依据多年的经验、已有的信息和微写作的具体特性，圈定了微写作的实际范围和能力要求，科学而细致地安排了这本书的几大内容：针对微写作的两种类型，本书的内容也被分为了两章：章主要讨论“在情境中选择恰当的表达方式”的微写作，也就是将一篇完整的大作文截取部分片段或压缩整体结构而形成的微写作，包括解说、叙述、描写、评论、赏析、综合六个大的类别，基本囊括了所有可能出现在高考微写作中的文体类型、题目形式和表达方式。除去为大家介绍什么是“在情境中选择恰当的表达方式”的微写作的写作导航外，我们在每个表达方式下都安排了讲解表达方式特点，让同学们能胸有成竹的“方法突破”，以及由范题、题目分析和范文，还有大量的练习题组成的“有效训练”。通过掌握正确的审题、解体、答题方法和充分的模拟训练，相信同学们对这种类型的微写作题一定能达到“提刀而立，为之踌躇满志”的境界。对于一些在高考试题中出现的可能性的题型，比如评论类和综合类，我们还特别对图书结构作出了针对性的优化，例如为每一篇训练题都配上一定数量的范文，或是尽可能地配置了足够多的训练题。希望这样的设计能让同学们事半功倍。
在训练题的选择上，负责编写的老师们敏锐地捕捉到了近年来的高考题目重现实、重热点、重流行的特点，一方面特意增加了与“扶不扶”“雾霾”“春晚”等热点话题紧密相关的联系题型，另一方面也增加了许多实用性强、能有效提高写作者写作能力的题目，希望能让同学们既提高应试能力，也提高应用能力。这也是本书的特点之一。
而在第二章中，我们则着力于向同学们介绍微写作的另一个重要类型——实用文体。在这一章中，我们不仅对高考中可能出现的每一种应用文文体都进行了分门别类的细致介绍，对从作用、格式到用语等需要注意之处都进行了详尽的解读，还介绍了如广告、议案等在学生阶段比较少见的实用文体，一来是让同学们在遇到较偏的题型时能有备无患，二来也能培养同学们的实践能力。考虑到应用文是一种格式性强、实用性强、对题目要求不高的文体，除了部分需要反复训练的文体外，我们适当地减少了例题的数量，以期对同学们“授之以渔”。同样地，对于某些比较特殊的文体，我们对图书结构作出了相应的优化。
随着教育改革的不断深入，高考在改，题型也在改，但所谓万变不离其宗，只要有正确的指导、合适的训练工具和认真的学习态度，不论是新题型还是新考点，都是我们能够从容应对的。在此，我们衷心祝愿同学们能凭借这“一书之力”，突破微写作、突破语文、突破高考，终“凭作文上北大”！
编 者
在线试读
一、写作导航
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的方式，是语文能力的综合体现，也是人之生存的必需。也正因为如此，它一直是高考语文重点考察的内容。为了更全面地考察学生的写作能力，自2014 年起，北京市高考语文增加了“微写作”的考察内容。
2014 年北京市高考语文《考试说明》针对微写作的考试要求是：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”。考察的方式是提供一种情境，并提出具体明确的写作要求，让考生针对这种情境，按照写作要求，熟练地运用一种或几种表达方式，在有限的篇幅（200 字左右）中精心构思成文，或描述某种情景，或说明某种事物，或表达某种观点，或抒发某种感情，题型多样，方式灵活。
应对微写作，可从下面几个方面准备：
1．熟悉记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的不同功能和写作要求，能够熟练地运用各种表达方式。
2．熟悉常见情境和题型，如文字类、图表类、漫画类等具体情境；场面描写、信息归纳、问题分析、作品鉴赏、热点透视等题型。
3．把握微写作的写作要求。微写作虽然“微”，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有头有尾、脉络清晰、层次分明、结构完整。
4．掌握微写作的写作技巧。微写作的字数有严格的限制，要求写作时要言不烦，惜墨如金；同时微写作又要求“以少总多”，以小见大。这就要求考生在写作时，根据题目指定的范围和具体要求，切入点的选择要小要巧；立意的角度要新要深；内容的选择要精要准；主旨的表述要显要明；语言的使用要简要恰。
5．关注现实，观察生活，开阔眼界，积累素材。这可以与大作文的写作准备同时进行。
6．多写多练。有诗云：“文章得失不由天，多看多练是关键。留心处处皆学问，勤奋才能出新篇。”只要我们做有心人，当勤奋者，就可以写出高水平的微作文。
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的方式，是语文能力的综合体现，也是人之生存的必需。也正因为如此，它一直是高考语文重点考察的内容。为了更全面地考察学生的写作能力，自2014 年起，北京市高考语文增加了“微写作”的考察内容。
2014 年北京市高考语文《考试说明》针对微写作的考试要求是：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感”。考察的方式是提供一种情境，并提出具体明确的写作要求，让考生针对这种情境，按照写作要求，熟练地运用一种或几种表达方式，在有限的篇幅（200 字左右）中精心构思成文，或描述某种情景，或说明某种事物，或表达某种观点，或抒发某种感情，题型多样，方式灵活。
应对微写作，可从下面几个方面准备：
1．熟悉记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的不同功能和写作要求，能够熟练地运用各种表达方式。
2．熟悉常见情境和题型，如文字类、图表类、漫画类等具体情境；场面描写、信息归纳、问题分析、作品鉴赏、热点透视等题型。
3．把握微写作的写作要求。微写作虽然“微”，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有头有尾、脉络清晰、层次分明、结构完整。
4．掌握微写作的写作技巧。微写作的字数有严格的限制，要求写作时要言不烦，惜墨如金；同时微写作又要求“以少总多”，以小见大。这就要求考生在写作时，根据题目指定的范围和具体要求，切入点的选择要小要巧；立意的角度要新要深；内容的选择要精要准；主旨的表述要显要明；语言的使用要简要恰。
5．关注现实，观察生活，开阔眼界，积累素材。这可以与大作文的写作准备同时进行。
6．多写多练。有诗云：“文章得失不由天，多看多练是关键。留心处处皆学问，勤奋才能出新篇。”只要我们做有心人，当勤奋者，就可以写出高水平的微作文。
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