描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787534879630
本套教程根据小学阶段英语语音教学的目标和要求,并结合课堂语音教学实际编制而成,涵盖了中小学阶段应了解和掌握的基础语音知识,旨在通过完整、系统的语音训练,打破“哑巴英语”式的学习,让学生掌握较为自然的英语发音,在保障小学阶段英语学习的同时,为中学阶段的进一步学习打下良好的基础。
英语是拼音文字,单词拼写和读音之间有极强的规律。很多学生不能认识这一规律,在英语学习中存在不少问题。如记单词只会死记硬背,不理解拼写规律;读单词只能生硬模仿,无从掌握准确的发音要点,甚至靠标注汉语练习发音;不少学生学的是“哑巴英语”,只会做题,不能或不敢张口进行简单的口语交流;等等。《小学英语语音教程》发现并运用这一规律,在内容设置上,让学生愿倾听、善模仿、敢练习、会运用,在课堂实践中,不少学生学习英语的兴趣和信心都获得了极大的提升。
整套教程包括学生用书四本,分别适用于小学三至六年级,每个年级设置相应的语音学习和训练内容,学练结合,由易到难,从26个英文字母的发音到常见字母组合的发音,以及48个国际音标和句子的语调、重音、连读等,悉数囊括。本套教程有以下特点:
1. 针对性强
由于缺少语言环境,英语语音教学是很多地区中小学英语课堂教学的弱点和盲点。本套教程从小学英语课堂语音教学实际出发,通过针对性的学习与训练,使学生认识到英语文字拼写和读音之间的规律,培养良好的语音基础。
2. 自成体系
本套教程根据不同学段和学生的认知特点,对语音基础知识进行分级梳理,逐步输入,从三年级到六年级,内容设置由易到难,使语音学习形成一个完整、系统的体系。
3. 方便实用
本套教程把语音教学与听力、朗读等相结合,将音素的发音技巧及其理论运用于课堂教学的各个环节,操作性极强。全套教程配有音频,学生用书里的学习内容和训练内容都是精心编排的,教师用书里也有相应的教学方法建议,不论教师或是学生,均能很快上手。
4. 生动有趣
根据小学生好动、好学、好奇的生理和心理特点,本套教程在外观设计、内容设置等方面都遵循趣味性和实用性相结合的原则,并通过游戏、歌谣、律动、绕口令、配音等丰富多样的形式激发学生学习英语的乐趣。
笔者从事一线初中英语教学工作将近二十年,深知语音教学的重要性,结合自身实践和心得,总结了一套高效实用的语音教学方法,培养了许许多多英语成绩优秀且口语出众的学生。2009年入职长垣县教研室以后,笔者发现当地小学英语教师和学生的发音不容乐观,长期坚持进班听课指导,效果甚微。2014年,笔者带领几位有志青年进行语音教学课题研究,2015年得出研究成果即《小学英语语音教程》。
本套教程分语音知识学习和实践运用两大部分。学习部分分三步:步,以Letters and sounds开始,引导学生初步感知字母及字母组合与其发音之间的关系;第二步,以Fun time中的儿歌、韵律诗或游戏为操练形式,逐渐了解并熟悉它们的发音及发音规律;第三步,回归生活,以阅读为巩固形式,让学生通过阅读故事、复述故事获得学习英语的成就感。在实践运用部分,从听音、辨音入手,通过听、说、读、写和整理分类等训练,让学生轻松掌握语音知识,达到学以致用、举一反三的效果。
本套教程从三年级认识26个字母的名称音入手,直到六年级的句子语调、连读、弱读、意群停顿和失去爆破以及48个国际音标的整体感知将语音知识进行层次划分,逐步输入,使整个小学阶段的语音教学形成一个完整的体系。这种层层递进、螺旋上升的教材设计方式,更加贴近青少年的认知特点。可以说,这套教程涵盖了中小学阶段应该掌握的所有基础语音知识,同样适用于初中生和没有打好语音基础的高中生以及英语自学者。
在众多教授英语语音的图书中,本套教材具有以下特点:
一、面向小学生,紧贴义务教育阶段小学英语教材,可按单元与教材进行同步教学。
二、学习部分突破枯燥的学习方式,增加自编绘本故事,利用绘本故事的复现特点让学生了解音素的发音规律。通过复述故事,训练学生的口语表达能力,同时检验语音学习效果。
三、实践运用将语音、语调学习与听力、口语练习相结合,以听带说,从听、辨入手,进而模仿,达到自觉运用的目的。
四、选材紧跟时代,贴近生活,接近真实英语。
五、全新的插图设计,活泼的图示,符合小学生的心理特点。
六、书后附有词汇表、谚语、绕口令和语音知识讲解等。
七、免费提供配套音频,供学生单独进行听、辨与模仿练习以及教师课堂教学使用。
本套教程的编写自始至终得到河南省基础教育教学研究室英语室姚连荣老师的关注和指导;完稿后,河南省基础教育教学研究室英语室姚连荣、禹海军、崔秀玲三位老师分别审读书稿并提出了宝贵的修改意见;教程修订时,北京师范大学外文学院语音教学专家褚金丽教授提出了宝贵的改进意见;长垣县教育体育局王国红局长、李信副局长,县教研室杨秉义主任等领导对本书编写给予了高度关注和大力支持;诸多一线中小学英语教师也提出了很多可行性建议。在此一并表示真诚的谢意。
由于笔者水平有限,教程中定有疏漏和不妥之处,恳请各位专家、同行和广大师生批评指正。
冯军凯
2018年7月
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