描述
《初中化学基础知识手册》自出版之日起,便成为全国初中教师和学生认可的品牌工具书。借新课标、新教材、新中考之东风,我们再次邀请了中学化学界百余位专家、名师深入研讨本书的体例和写作要求，并对本书的内容进行了精益求精、字斟句酌的审读和修订,使本书更加符合广大学生学习备查和新中考备考的需求。
第一篇 基础知识篇
第一单元 走进化学世界
第一节 开启化学之门
知识能力解读
（一）化学及其研究对象/2
（二）物理变化和化学变化/2
（三）物理性质和化学性质/3
（四）化学变化中的能量变化/3
典型例题剖析
（一）化学研究的内容/3
（二）物理变化和化学变化/3
（三）物理性质和化学性质的判断/3
（四）物质的性质与用途/4
跨越思维误区
（一）伴随发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀的变化一定是化学变化吗?/4
（二）爆炸一定是化学变化吗?/4
中考热点链接
（一）物理变化与化学变化/4
（二）物理性质与化学性质/4
第二节 初识科学探究
知识能力解读
（一）科学探究的要素、要求和目标/5
（二）怎样使用化学仪器/5
（三）几项基本的化学实验操作/8
（四）两个探究实验/11
典型例题剖析
（一）对科学探究的理解/12
（二）控制变量法在科学探究中的应用/12
（三）仪器的识别与使用/13
（四）实验中事故的分析与处理/13
（五）化学实验基本操作/13
跨越思维误区
不能正确理解实验的现象与结论/14
中考热点链接
（一）科学探究/14
（二）化学仪器的使用/15
（三）实验基本操作/15
第二单元 我们周围的空气
第一节 空气的组成
知识能力解读
（一）空气的成分/16
（二）空气中氧气含量的测定/17
（三）氮气/18
（四）稀有气体/18
典型例题剖析
（一）空气的成分及用途/19
（二）空气中氧气含量的测定/19
跨越思维误区
（一）误认为空气中各成分的含量为质量分数/19
（二）空气成分是固定不变的/19
（三）稀有气体的化学性质不活泼，所以不跟任何物质发生化学反应/19
（四）红磷燃烧产生大量白雾/19
（五）测定空气组成实验的误差分析/19
中考热点链接
（一）空气的组成及其利用/20
（二）空气中氧气含量的测定实验/20
第二节 氧气的性质和用途
知识能力解读
（一）氧气的物理性质/20
（二）氧气的化学性质/21
（三）氧气的用途/22
典型例题剖析
（一）氧气的物理性质/22
（二）氧气的化学性质/22
（三）对实验现象的描述/22
（四）氧气的用途/23
跨越思维误区
（一）误认为“不易溶于水”就是“难溶于水”/23
（二）“加热”“高温”“点燃”与“燃烧”易混淆/23
（三）描述实验现象时混淆“烟”“雾”“气”/23
（四）实验现象与实验结论要分清/23
（五）氧气学习中的几个误区/23
中考热点链接
（一）氧气的性质/24
（二）氧气的用途/24
第三节 氧气的制法
知识能力解读
（一）氧气的工业制法/24
（二）氧气的实验室制法/24
（三）催化剂和催化作用/26
典型例题剖析
（一）氧气的工业制法/26
（二）制取氧气的反应原理/26
（三）制取氧气的操作步骤及注意事项/27
（四）氧气的检验和验满/27
（五）综合考查氧气的实验室制法/27
跨越思维误区
（一）不能正确分析实验中的“异常”/28
（二）对催化剂的理解/28
中考热点链接
（一）氧气的实验室制法/29
（二）催化剂与催化作用/29
第三单元 物质构成的奥秘
第一节 构成物质的微粒
知识能力解读
（一）分子/30
（二）原子/31
（三）离子/32
（四）相对原子质量/33
典型例题剖析
（一）用分子、原子的观点解释问题/33
（二）原子/34
（三）原子的结构/34
（四）质子数、中子数、电子数、相对原子质量的关系/34
（五）离子/34
（六）构成物质的微粒/34
跨越思维误区
（一）物质都是由分子构成的/35
（二）分子是保持物质化学性质的唯一微粒/35
（三）分子既能保持物质的物理性质，又能保持物质的化学性质/35
（四）因为由同种分子构成的物质是纯净物，所以由同种原子构成的物质也一定是纯净物/35
（五）原子比分子小/35
（六）分子能再分，原子不能再分/35
（七）混合物是由不同种分子构成的，纯净物是由同种分子构成的/35
（八）原子是微小的，它是不可分割的实心球体/35
（九）由于原子不显电性，在原子内就不存在带电的粒子/35
（十）原子核是由质子和中子构成的，所有的原子核内都有中子/35
（十一）原子中的核电荷数、质子数、电子数、中子数都是相等的/36
（十二）最外层电子数相同，化学性质一定相似/36
（十三）凡是具有相对稳定结构的原子，最外层都有8个电子/36
（十四）电子数相同的粒子一定属于同一种元素的粒子/36
中考热点链接
（一）分子、原子的性质/36
（二）原子的构成及粒子结构示意图/36
（三）离子/37
第二节 认识化学元素
知识能力解读
（一）元素/37
（二）元素符号/38
（三）元素周期表简介/38
典型例题剖析
（一）元素的概念/39
（二）元素在地壳中的含量/39
（三）物质由元素组成/39
（四）元素与原子/39
（五）元素符号/39
（六）元素周期表/39
跨越思维误区
（一）误认为质子数相同、中子数不同的原子不属于同一种元素/40
（二）误认为质子数相同的粒子属于同一种元素/40
（三）错误描述物质的组成或构成/40
中考热点链接
（一）元素/40
（二）元素周期表/40
第三节 化学物质的多样性
知识能力解读
（一）混合物和纯净物/41
（二）单质和化合物/41
（三）酸/42
（四）碱/42
（五）盐/42
（六）有机物/42
（七）物质的分类/42
典型例题剖析
（一）混合物与纯净物/43
（二）单质与化合物/43
（三）氧化物/43
（四）酸、碱、盐/43
（五）物质的分类/43
（六）有机物/44
跨越思维误区
（一）含碳元素的化合物都是有机物/44
（二）对混合物和纯净物概念理解不清/44
（三）对氧化物和含氧化合物的范围理解不清/44
（四）只含一种元素的物质一定是单质/44
中考热点链接
（一）物质的分类/44
（二）物质分类的标准/45
第四节 物质组成的表示
知识能力解读
（一）化学式/45
（二）化合价/46
（三）化合价与化学式/47
（四）有关相对分子质量的计算/47
典型例题剖析
（一）化学式表示的意义/48
（二）化学用语及有关数字的含义/48
（三）化学式的写法和读法/49
（四）化合价原则的应用/49
（五）有关相对分子质量的计算/49
跨越思维误区
（一）化合价和离子所带电荷标注的误区/49
（二）化学式书写和计算常见十大错例/50
中考热点链接
（一）化学式/51
（二）化合价/51
第四单元 自然界的水
第一节 水资源的利用和保护
知识能力解读
（一）人类拥有的水资源/52
（二）水的净化及其方法/53
（三）过滤和蒸馏/53
（四）硬水和软水/54
典型例题剖析
（一）水资源的分布及水的存在/54
（二）水的净化/54
（三）硬水和软水/55
（四）节约用水/55
跨越思维误区
（一）误认为过滤得到的水一定是纯净物/55
（二）误认为水是取之不尽、用之不竭的/55
中考热点链接
（一）水的净化/56
（二）水资源的利用与保护/56
第二节 水的组成和性质
知识能力解读
（一）水的物理性质/56
（二）水的化学性质/56
（三）探究水的组成的实验/57
典型例题剖析
探究水的组成/57
跨越思维误区
（一）电解水实验中，理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管内汇集的气体体积比往往小于1∶2。这是为什么？/58
（二）对电解水时正、负极产生的气体混淆/58
（三）误认为水是由氢气和氧气组成的/58
……
评论
还没有评论。