描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519119256
当前中国学校教育正在面临生源差异日益扩大,社会对学校教育质量与人才培养的要求越来越高的挑战,“差异教学新视野丛书”携手广大一线中小学教师,凝聚教育经验智慧,分享教学策略方法,致力于在课堂教学层面践行“发展更加公平更有质量的教育”。
实用——教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法、模板;
系统——涉及运用差异教学思想设计适用于不同需求评估的方方面面;
前沿——渗透脑科学研究的成果,用评估引导教学;
易读——用便于教师理解的方式,呈现适用于不同学习阶段的评估理念与策略。
1.导言:一把钥匙只能开一把锁 / 001
什么是差异教学评估 / 003
分析你对差异教学评估的观点 / 007
创建工具箱,缩小差距 / 008
问责时代的评估 / 009
教师在差异教学评估中的角色 / 014
打开工具箱 / 017
2.把研究成果和实践引入形成性差异教学评估 / 019
信息的处理和记忆 / 021
学生为什么会记住和忘记 / 022
帮助大脑处理记忆 / 024
培养评估需要的优秀品质 / 027
真实性评估 / 031
表现反馈 / 033
小结 / 033
3.营造形成性差异教学评估的氛围 / 035
情感领域与评估 / 037
情绪 / 038
情商 / 038
自我效能感 / 040
评估动机 / 042
物理环境 / 046
制订环境目标 / 049
小结 / 051
4.了解学生 / 053
收集信息 / 055
加德纳的多元智能理论 / 057
探讨戈尔曼和斯滕伯格的理论 / 065
通过动物特征反映学生类型 / 066
性格色彩 / 068
评估学生的感知类型 / 069
了解学生的意见 / 074
评估学生的表现水平 / 077
小结 / 079
5.探索自我评估 / 081
什么是自我评估? / 083
什么是自我对话? / 083
自我对话在自我评估中的作用 / 083
对评估任务的自我对话 / 085
教授自我评估 / 087
评估中的自我检查方法 / 089
评估学习行为 / 092
小结 / 093
6.学习开始前的形成性差异教学评估 / 095
制订个性化的教学计划 / 099
课前的学生参与 / 100
小结 / 109
7.学习过程中的形成性差异教学评估 / 111
课堂的形成性评估方法 / 113
小结 / 124
8.学习结束后的形成性差异教学评估 / 125
学生的学习后参与 / 127
学习后的评估工具 / 127
小结 / 157
9.终结性差异教学评估 / 159
如何将标准化测试进行差异化实施 / 161
创建积极的评估环境 / 162
制定有效的评估说明 / 163
讲授应试技巧 / 163
评分 / 165
小结 / 167
10.差异教学和灵活分组过程中的评估 / 169
运用科技手段开展评估 / 171
立方体评估 / 173
选择板评估 / 174
议程表评估 / 176
建立用于实施评估活动的学习站、学习中心和学习区 / 178
评估分组策略 / 181
评估小组合作学习 / 188
小组讨论:评估 / 192
解决小组评估中出现的问题 / 195
小结 / 196
11.可调节任务模式 / 199
课程压缩模式 / 207
学习契约模式 / 209
基于项目的模式 / 212
基于问题的模式 / 216
小结 / 218
12.为差异教学评估做好准备 / 219
为形成性评估做好准备 / 221
评估内容、过程、作品和学习倾向 / 225
形成性评估对课程计划的影响 / 228
准备过程中需要考虑的关键问题 / 232
教授差异评估策略 / 233
差异评估的有效实践 / 234
促成形成性差异教学评估的变式 / 237
小结 / 237
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