校长双责制：科学与人文相融合的专业向度

校长一直伴随和引导教育事业的发展，现代学校更离不开专业水平高、素质能力强的教育领导。如果没有一大批品德好、理念新、素质高、能力强的校长作为促进学校改革与发展的掌舵人与导航者，就很难办好人民满意的教育。中小学校长的能否回答好“校长负责制”与“校长问责制”的命题，直接关系到我国基础教育质量之优劣，甚至关系到“中国梦”发展战略能否真正得以实现。
夏心军的这本专著《校长双责制：科学与人文相融合的专业向度》能帮助校长们理解“校长负责制”与“校长问责制”的本质与要义。

 

《校长双责制：科学与人文相融合的专业向度》阐释了“校长负责制”和“校长问责制”的意蕴和要义，并研究了在社会系统、开放系统、权力系统下，将校长负责制和校长问责制融合起来的过程中所面临的机遇和挑战，进一步探讨了校长“双责”制的目标向度、素养向度、人力向度、发展向度、效能向度和技术向度。

夏心军，1971年生，江苏宝应人，1990年毕业于江苏省高邮师范学校留校工作，于2008年调入扬州市教育科学研究院工作至今，现为专职教科研员。曾获“全国先进科研教师”、“江苏省333高层次人才培养对象”、“扬州市中青年专家”等荣誉称号。主要从事教育管理与教师教育研究，发表论文一百余篇，有文章被《新华文摘》转摘或人大复印资料转载。

章  校长双责制概述
一、校长双责制的基本要义
二、校长双责制的结构要素
三、校长双责制的价值
四、校长双责制的特征
五、校长双责制的功能
第二章  校长负责制：校长双责制的人文底蕴
一、校长负责制的内涵
二、我国中小学校长负责制的发展
三、校长负责制对学校发展产生的积极影响
四、校长负责制机制中隐含的伦理危机
第三章  校长问责制：校长双责制的科学精神
一、校长问责制研究的发展
二、校长问责制的基本意涵
三、校长问责制的实施原则
四、校长问责制的结构体系
五、校长问责制存在的问题
六、校长问责制与校长负责制相融合
第四章  社会系统下的校长双责制
一、学校发展面临的新挑战……