描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519111885
本书有助于广大中小学教师和师范生了解班级管理的*理论进展，切实掌握班级管理的具体实务，具有较强的理论指导性和实践操作性。
班级管理是班主任的一项常规工作，也是学校教育系统的一个重要组成部分。随着社会环境的变化，班级管理中出现了许多新情况、新问题，需要放在整个学校教育系统中加以审视，值得从理论与实践层面加以深入研究。
本书力图把班级管理纳入整个学校教育系统中，从时代变化和学生身心发展的需要出发，从教师教育观念的确立出发，立足于中小学班级管理的现实场景，围绕班级管理的诸多要素，如管理主体、时间、班级空间、班级文化、班级活动等展开论述，进而探讨班级管理的实施策略，*终落实到对学生、班级和班主任的评价上。同时，本书立足于中外班级管理的大量实践案例，将理论分析与案例研究相结合，内容深入浅出，语言通俗易懂，有助于广大中小学教师和师范生了解班级管理的*理论进展，切实掌握班级管理的具体实务，具有较强的理论指导性和实践操作性。
编 班级管理新理念
章 认识儿童——儿童观的确立………………………………………3
节 儿童作为独立的生命个体……………………………………5
第二节 儿童作为发展中的人…………………………………………18
第三节 儿童作为学习的主体…………………………………………23
第二章 定位自我——教师的权利与义务…………………………………30
节 教师的职业道德………………………………………………31
第二节 教师的专业理念………………………………………………42
第三节 教师的自我成长………………………………………………49
第三章 理解教育——现代教育的核心理念………………………………61
节 以“以人为本”为核心取向…………………………………62
第二节 以“培养自觉”为教育基础…………………………………70
第三节 以“交往共生”为教育方式…………………………………77
第二编 班级管理基本要素
第四章 管理主体……………………………………………………………89
节 学生——班级管理的主人翁…………………………………91
第二节 班主任——班级管理的引领者………………………………96
第三节 任课教师——班级管理的协同者……………………………101
第四节 家长——班级管理的参与者…………………………………106
第五节 教育资源的整合………………………………………………110
第五章 时间…………………………………………………………………118
节 常规时间管理与工作效率提高………………………………119
第二节 自主时间管理与专业成长规划………………………………132
第六章 班级空间……………………………………………………………146
节 班级物理空间…………………………………………………147
第二节 班级心理空间…………………………………………………155
第三节 班级社会空间…………………………………………………165
第七章 班级文化……………………………………………………………175
节 班级文化概述…………………………………………………176
第二节 班级文化建设…………………………………………………180
第三节 班级形象识别…………………………………………………189
第八章 班级活动……………………………………………………………200
节 班级活动的概念、意义与类型………………………………201
第二节 班级互动的设计、组织与实施………………………………208
第三节 班级活动的评价………………………………………………215
第三编 班级管理评价
第九章 学生评价……………………………………………………………227
节 学生评价概述…………………………………………………228
第二节 学生评价的内容………………………………………………234
第三节 学生评价的方式与实施………………………………………242
第十章 班级评价……………………………………………………………255
节 班级评价概述…………………………………………………256
第二节 班级评价的实施………………………………………………268
第十一章 班主任评价………………………………………………………281
节 班主任评价概述………………………………………………282
第二节 班主任评价的内容……………………………………………286
第三节 班主任评价的实施……………………………………………295
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