描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装国际标准书号ISBN: 9787303194865
内容简介
本书以教育文化论、行为主义学习论、建构主义学习论、多元智能理论和中学历史新课程理念为指导,科学构建了中学历史教与学行为有效行为体系,既包括历史教师的课前准备、课堂施教、课后辅导、考试评价、师生交往等教学行为,又包括学生课前准备、课堂学习、课后作业、复习、迎考、解决历史问题等学习行为。这对全面提升中学历史教师的教学行为与学生的历史学习行为的效率、效益和效能,促进中学历史教师的教学行为和学生的历史学习行为的转变和完善,全面提升中学历史教学质量,促进中学师生和谐健康发展,充分发挥中学历史教育教学功能具有普遍指导意义。本书高度重视教育理论与教学实践的有机结合,以历史新课程理念为指导,科学构建了新课程背景下中学历史教与学有效行为体系,既丰富了中学历史有效教学行为理论,又为高效实现中学历史教学目标提供科学规范的教与学途径、方法、原则和大量典型案例,具有好学、易操作和实效好的特点。
目 录
章历史有效教学理论概要
节历史有效教学行为的研究现状
第二节历史有效教学行为的基本内涵
第三节历史有效教学行为的策略与原则
第四节历史有效教学行为的基本特征
第二章历史备课与教学设计行为的有效性
节历史教师有效备课与教学设计行为的内涵与意义
第二节历史教师有效备课与教学设计行为的基础与原则
第三节历史教师有效备课与教学设计行为的方式与策略
第四节历史教师有效备课与教学设计行为的误区与思考
第三章历史课程教学资源开发行为的有效性
节历史课程资源开发的内涵与意义
第二节历史课程资源开发的基础与原则
第三节历史课程资源开发与教学利用策略
第四节历史课程资源开发的误区与思考
第四章历史教师教学语言的有效性
节历史教师教学语言的含义及意义
第二节历史教师教学语言的基础与原则
第三节历史教师教学语言运用策略
第四节历史教师教学语言的误区与思考
……
第五章历史课堂教学师生互动的有效性
第六章历史课堂现代教育技术与传统板书行为的有效性
第七章历史课堂教学生成行为的有效性
第八章学生历史学习和行为的有效性
第九章历史教学行为观测与评价的有效性
后记
节历史有效教学行为的研究现状
第二节历史有效教学行为的基本内涵
第三节历史有效教学行为的策略与原则
第四节历史有效教学行为的基本特征
第二章历史备课与教学设计行为的有效性
节历史教师有效备课与教学设计行为的内涵与意义
第二节历史教师有效备课与教学设计行为的基础与原则
第三节历史教师有效备课与教学设计行为的方式与策略
第四节历史教师有效备课与教学设计行为的误区与思考
第三章历史课程教学资源开发行为的有效性
节历史课程资源开发的内涵与意义
第二节历史课程资源开发的基础与原则
第三节历史课程资源开发与教学利用策略
第四节历史课程资源开发的误区与思考
第四章历史教师教学语言的有效性
节历史教师教学语言的含义及意义
第二节历史教师教学语言的基础与原则
第三节历史教师教学语言运用策略
第四节历史教师教学语言的误区与思考
……
第五章历史课堂教学师生互动的有效性
第六章历史课堂现代教育技术与传统板书行为的有效性
第七章历史课堂教学生成行为的有效性
第八章学生历史学习和行为的有效性
第九章历史教学行为观测与评价的有效性
后记
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