描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787533469528
本书是作者对小学数学片段教学实践经验的总结,作者详细阐释了片段教学的基本方法,并展示了小学数学的相关课例,可为小学数学教师的课堂教学提供借鉴。
本书详述了片段教学在小学数学教学实践中的应用,首先分析了片段教学的意义与特点,并介绍了片段教学导课、提问、评价、生成、结课、板书等基本技能的训练,以及小学数学教学基本技能训练,后精选了一些小学数学优秀片段教学的课堂实录及评析。全书实用性强,对于一线教师的教学实践富有帮助。
章 片段教学的意义及特征
节 什么是片段教学
第二节 片段教学的特征
第三节 怎样进行片段教学
第二章 片段教学课堂基本技能训练
节 片段教学导课基本方法训练
第二节 片段教学提问基本方法训练
第三节 片段教学评价基本方法训练
第四节 片段教学生成基本方法训练
第五节 片段教学结课基本方法训练
第六节 片段教学板书基本方法训练
第三章 小学数学教学基本技能训练
节 目标制订训练
第二节 教法选择训练
第三节 学法引导训练
第四节 概念教学训练
第五节 计算教学训练
第六节 解决问题教学训练
第七节 图形与几何教学训练
第四章 小学数学优秀片段教学及评析选萃
节 一年级优秀片段教学及评析选萃
第二节 二年级优秀片段教学及评析选萃
第三节 三年级优秀片段教学及评析选萃
第四节 四年级优秀片段教学及评析选萃
第五节 五年级优秀片段教学及评析选萃
第六节 六年级优秀片段教学及评析选萃
节选
第二章 片段教学课堂基本技能训练
节 片段教学导课基本方法训练
一节好课好比一场精彩的交响乐,要有引人入胜的序曲。课堂教学亦是如此,巧妙的导入,能激发学生浓厚的兴趣,让学生怀着一种期待、迫切的心情投入新课的学习;能营造愉悦的课堂氛围,让学生集中注意,提升数学思考,悄然开启学生的思维;能唤起学生的回忆,架好新旧知识内在联系的桥梁,促进知识的正迁移。
那么,该如何开好头以有效地激发学生智慧的火花呢?
方法一:复习旧知导入
苏霍姆林斯基说:“教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是的教学技巧之所在。”数学知识是一个有机的整体,很多新旧知识之间存在着某种关系,“温故引新”是教学中常用的导入方法之一。它是以学生已有的知识经验为基础,通过提问、练习等教学活动,找准新旧知识的衔接点,以“旧”迎“新”,从“已知的”迁移到“未知的”,既巩固了旧知识,又为新知识学习做了铺垫。
课堂案例:“两位数乘两位数的笔算乘法”(江苏扬州付广鑫)
师:刚到宁波,老师发现有一种“福娃”玩具特别好卖!(出示图片及有关数据)请问,买5个这样的福娃要多少元?
生:24×5=120(元)。
师:解决这个问题,我们用到了什么旧的知识?(板书:旧知识)
生:两位数乘一位数的笔算。
师:那么,如果买10个这样的福娃,又该付多少钱呢?
生:24×10=240(元)。
师:在这里,我们又用到了什么旧知识?
生:两位数乘整十数的口算。
师:假如老师想买12个福娃,该怎样计算需要的钱呢?
生:24×12。
师:与两位数乘一位数、两位数乘整十数相比,这是一道怎样的算式?
生(合):两位数乘两位数。
师:我们以前学过这类计算吗?(板书:两位数乘两位数)
生(合):没有!
师:所以说,这是我们面临的一个新问题!(板书:新问题)以前碰到新问题,你们一般会怎么办?
生:我会请教爸爸妈妈和老师。
生:我会自己动脑筋解决。
生:我会请同学帮忙。
师:哦!面对新问题,我们各有高招!而这节课,老师将和同学们一起,借助已经学会的旧知识来解决今天遇到的新问题。
【案例启示】
两位数乘两位数是在学生已有一位数乘两位数、两位数乘整十数等旧知识的基础上来学习的。教学中,教师首先创设学生感兴趣的问题情境,引导学生在解决现实问题中复习回忆“一位数乘两位数和两位数乘整十数的乘法”,再用两位数乘两位数来解决问题,然后引导学生比较“旧知”与“新知”,发现“新知”的“新”在哪里。再让学生谈谈遇到新问题时一般采取的策略,教师在肯定学生原有的各种学习策略的基础上,引导学生学习和尝试运用旧知识来解决新问题的策略,将已知顺利迁移到未知,激发学生运用类推的方法来探究新知的欲望。
复习铺垫寓于情境创设之中,情境赋予旧知更丰富的内涵,使单纯的复习旧知识的铺垫过程不再枯燥,在继承传统教学方法的同时又不乏新意,实现新旧知识的类推迁移,起到“事半功倍”的效果。
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