巍巍我南开大校长—纪念张伯苓先生

南开人忆张伯苓
张伯苓与南开大学
巍巍乎吾南开大校长
我在南开大学的前十年（一九二六一一九三六）
我所受的南开教育
深切怀念尊敬的张校长
我们的老校长
——有关张伯苓校长的片断回忆
我对张伯苓校长与南开学校的回忆
从南开发展过程看张伯苓校长
张伯苓校长路过巴黎
怀念张伯苓校长
十年负笈南开终身眷念母校
回忆在南开的学习生活
回忆三十四年前的重庆南开
回忆南开小学
怀念五舅张伯苓先生
回忆张伯苓伯伯
七十年来之校长张伯苓先生

张伯苓的教育思想与实践
一代人师张伯苓
张伯苓先生的教育思想和办学经验是我国教育
事业的宝贵财富
张伯苓先生的教育思想
严修与张伯苓共同教育事业的开创（1898-1904）
“允公允能”校训中“公”的解读
——张伯苓的现代公民素养教育
张伯苓与东北研究会
张伯苓先生与南开话剧
张伯苓周恩来高庄编剧
张伯苓先生与南开早期的体育
忆南开的音乐教育
倾心相与 互敬如宾
——张伯苓与周恩来
教育与政治：南开校长张伯苓与国民政府
蒋介石与张伯苓及南开大学
张学良与张伯苓及南开大学
张伯苓的最后岁月
周总理吊唁张伯苓
张伯苓先生和他的世界一流大学梦想

张伯苓与南开精神
爱国敬业创新乐群
——张伯苓与南开精神
学习和继承张伯苓先生的爱国精神
巍巍我南开精神
我对“南开精神”的体会
张伯苓与南开精神
张伯苓：中国自信的象征
弘扬“公能”教育精神，推广现代教育理念的张伯苓校长
校长教诲和南开精神
我爱南开，更爱南开精神

先生之风 山高水长
纪念爱国教育家张伯苓先生
——在张伯苓先生诞辰110周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰110周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰110周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰110周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰110周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰120周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰120周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰130周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰130周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰140周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰140周年纪念会上的讲话
在张伯苓先生诞辰140周年纪念会上的讲话

附录
中国之国民教育问题
《张伯苓全集》编辑手记
接近一个伟岸的灵魂
——写在《张伯苓全集》出版之际
教育现代化背景下看张伯苓教育思想的价值
后记

《巍巍我南开大校长：纪念张伯苓先生》：
　　德智体
　　德智体是现代教育的三个组成部分，这不是张伯苓的独创。但在南开，这三方面都有其独到之处。
　　南开之有名，首先由于它的教学质量。
　　在中学，中、英、算这三个重点课是十分突出的。突出了这三个重点，学生就较好地掌握了学习与工作最主要的基本工具。先说中文。我在校时，正当“五四”运动之后，文言文逐步让位于白话文，教师也随之新陈代谢。如舒舍予（老舍）、罗莘田（常培）、范文澜等后来的名家，都曾在校任教。作文练习是按期交卷，详细批改后发还的。我学会了注音字母，这对我后来掌握《汉语拼音方案》十分有利。再说外语。英文内容重，要求高，基本用英文讲。初中时既有文法又有“读本”，高中时学了作文、修辞、口语乃至英文演说。高年级教师是归国华侨和美国人。数理化课本全是英文的。课外作业和实验报告用英文写。所以听、说、写、读“四会”是基本达到了。英文以外还有两年外语。那时高中文理分科，理科都学德文，文科学法文或日文。有一年，毕业班还演了一个以世界各族人民大团结为主题的话剧，剧中人分别说汉语、英语、法语、德语、日语，真是别开生面。我在中学，德文有了一个较好的基础，大学又继续学，阅读德文数学书，就没有困难了。至于数学，作为理科学生，我学了三角、大代数、解析几何（包括立体几何）、微积分，教师是刘乙阁，还学了图形几何（即现在工学院的画法几何），教师是张渐。物理和化学设在高中，都学了两年；化学第二年用的是美国大学的普通化学课本，教师是杨石先。由以上介绍可以看出，南开中学毕业生一般都可以有较好的科学文化水平。
　　大学的课程不能列举，但可以指出当时教授队伍是少而精的。理科如姜立夫（数学）、饶毓泰（物理）、邱宗岳、杨石先、张克忠（以上化学），文科如蒋廷黻、瞿兑之，经济如何廉、方显廷、萧遽，政治如萧公权、徐谟，都是著名学者。竺可桢（气象、地学）、汤用彤（哲学）也都曾短期任教。至于图书和实验设备，在国内当时是第一流的，其中数学书刊可以列于首位。当然，教学质量之所以高，不但来自教师的知识渊博，还由于他们教学的认真负责，也由于有一套成熟的教学组织和制度。
　　南开对思想品质教育是很重视的。关于中学每周举行的修身课，大家谈得很多了。只要张校长在津，一般是由他亲自讲：内容从个人道德修养到学校创业发展，到国内外大事，都是有针对性的，而贯穿其中的则是爱国主义思想。他是富有幽默感的，他讲话生动活泼，妙趣横生，深受学生欢迎。对学生参加爱国运动，学校是热情鼓励的，除了经常举行“五七国耻”的游行示威外，“五四”“五卅”等反帝运动，南开都是带头的。早在二十世纪二十年代后期，还在“九一八”事变之前，张校长考察了东北，就感到日本的大规模军事侵略已急在眉睫，回校自称“满蒙热”，成立了满蒙研究会（“满蒙”是日本军国主义者旨在逐步蚕食中国所用的名词，后改东北研究会），收集各种资料，做调查研究。后来又在重庆创办南渝（南开）中学，这些都表明了张伯苓的远大眼光以及应付侵略的积极态度。日军侵占天津，首先炸毁南开，手段极其残酷，正说明南开的爱国主义教育对他们并吞中国已经形成了强大的阻力。
　　南开的纪律是严明的，而且不徇私情。禁烟，禁冶游；考试作弊的，除分数为零外，轻则记过，重则开除。到了学期学年终了，总有一批学生受到淘汰（除学业成绩外，还包括个别不便公开的道德品质问题）。但是，由于学生已养成自觉遵守纪律的习惯，受到纪律处分的只是极少数。
　　南开的体育当时是全国闻名的，声誉及于国外。人们津津乐道的“南开五虎”（篮球）就不用说了。其他球类也是很强的（如足球、排球、棒球、网球等），田径中有“大金刚”（强颖初）的五项，“二金刚”（逯明）的十项，都是当时国内数一数二的。其所以有这样的成绩，主要是由于张校长的大力提倡。由于他在体育界的声望，那时的全国运动会和华北
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