描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 25064488
《顽童小番茄》
台湾著名作家简媜，
以温柔感人的笔触描绘，
华文世界经典儿童形象“顽童小番茄”。
20幅唯美动人故事插画
50段搞笑温馨的成长故事
一本写给父母却又可以陪着孩子一起阅读的亲子图书。
《斯宾塞的快乐教育 斯特娜夫人的自然教育》
哈佛、牛津、剑桥名师一致推荐！
百年来家教经典理论皆源于此！有孩子家庭的书！
现代早期教育的里程碑，跨越时代的早教圣经！
直击孩子本性的教育，让孩子从小就优秀！
培养卓越孩子的早教圣经！
父母的权威早教经典！
老师只是教知识，父母才决定孩子的一生！
斯宾塞：将普通孩子培养成天才的细节和体会！
斯特娜夫人：平凡母亲培养出不平凡女儿的传奇经历！
《顽童小番茄》
小番茄出生不久后父母离异，她成为了一个由爸爸抚养的“单亲小孩”；但她同时又是一个“多亲小孩”，成长于几代人一起生活的大家庭。
在旧社会大家族与新时代小家庭之间，两套宛若天渊之别的教养方法汲汲然要在她身上落实。大人们不断把截然不同的价值观、伦理观、语言、生活习性、文化认同丢给一个以纯洁眼光观看世界的小孩，历经各种野战丛林似的训练，使像她这样长于大都市的小女孩“身怀绝技”，一方面提早学会运作人际、掌握自我的发言权；另则，在信息、文化的吸纳上十足是个贪婪的“混血儿”，鬼鬼祟祟地趁大人不留神之时学会各门各派武功及价值观。
小番茄是幸运的，被大家庭里的每一个大人“溺爱”。在这个幸福吵闹的大家庭内部，有一个自愿扮演妈妈角色的年轻女孩，她无私地陪伴这粒调皮捣蛋的单亲番茄成长，这份关爱，在功利社会里已属奇闻。
小番茄活泼好动、古灵精怪，经常淘气得让人哭笑不得。
面对复杂的生活情状，她总有办法面对各种难题，也不时给大人们出各种难题。
成长是一件混乱的事，因为有一卡车的人旁边给出意见，并且摇旗呐喊。
成长，是一条坎坷的路，依然值得含笑期待。
大人永远没有准备好要与孩子共同走人生之路，但不管如何仓惶，爱，将使所有的故事变得美好，如在众神砌筑的花园。
《斯宾塞的快乐教育 斯特娜夫人的自然教育》
本书是《斯宾塞的快乐教育》和《斯特娜夫人的自然教育》合集。
《斯宾塞的快乐教育》一书作者提倡要想教育好孩子，父母必须做一些教育的准备工作，如机智、忍耐、自我克制等。孩子的善或恶、聪明还是愚蠢、学习成绩的好坏、将来成就的大小，都在于教育者怎样教养他们。教育的目的就是有一天能够不教。在教育中应该尽量鼓励孩子自我发展，引导孩子自己去探讨，去推论，去发现更多的东西。本书作者曾被提名为诺贝尔奖候选人，并获英、法、美等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉。该书问世百年来，成功培养了无数孩子，被众多学校和家长作为教科书。
在《斯特娜夫人的自然教育》一书中，一个名叫维妮弗里德的小女孩在母亲的教育下，3岁能熟练阅读、拼写，5岁时就在报纸和杂志上发表了创作，9岁便通过了威斯康星大学麦迪逊分校和斯坦福大学的入学考试，10岁能熟练运用10多种不同语言交谈。她曾在国际象棋比赛中成绩优秀，并且会弹钢琴，会拉小提琴。这个女孩的成功并不是因为她的天赋非凡，而是得益于良好的早期教育。一时间，人们热切希望能把对这个女孩的教育方法公之于众。于是，维妮弗里德的母亲——斯特娜夫人写成了这本全球知名的《斯特娜夫人的自然教育》。
顽童小番茄
斯宾塞的快乐教育 斯特娜夫人的自然教育
《顽童小番茄》
小人经济雏形
在古早年代，如果你家种菜，隔壁是个卖水果的，除非两户是世仇，否则铁定出现这种情况：你大箩筐蔬菜往他家送，他也是大箩筐青果往你家搬。刚开始彼此还会互相道谢，客气得不得了，年深月久也就习惯，说谢谢反而浑身不舒服。
虽然现代社会常被诟病为人情浇薄，其实在不为人知的角落仍吹着习习古风。人生嘛，有阴暗面也有熠熠闪亮之处。视野放大，也不难看到三两灯火的。
不过，话说回来，“现金主义”的确是大部分现代人的竞逐焦点，也成为评断贫、富的量尺。假使有两个人站在你面前，一个拥有五百万现金，另一个只有十五万存款，你的心里立刻知道该把“富”标签贴在谁身上。当然，如果被你认为较贫的那一个吞吞吐吐说，其实他在国父纪念馆旁拥有一栋八十平房子，我想你会火速赏给他一枚“超级大富”标签，因为你知道那栋房子可以换成多少现金。
这就是现代人的悲哀，货币掌控了价值观，虽然只是薄薄的一张纸，但那张纸所代表的权力，让你驯服地依照它的指示行事，你愈来愈了解金钱的暴力可以邪恶到窜改一个人的性灵、漂白秽事甚至取得发言权重新定义“英雄”。
所以，你再怎么精神错乱也会拿一张钞票进餐馆，而不是带一首诗的原稿。
大部分家庭都有个默契，不会把钱给未上小学的孩子，免得他从小养成消费欲，陷入物质魔窟。上了学，零用钱额度也掐得死紧，大人们的警世箴言是：“控制小孩的金钱，就能控制他的行为。”（当然，大人们有时也会自打嘴巴，以发放大额零用金来弥补疏于照料小孩的缺憾。）不管怎么说，大人与小孩之间的金钱关系真是愈来愈面临挑战，给少了，会被小孩取笑：“老妈，你有点概念好不好，什么时代了嘛！”要是给多，又怕他出入不当场所。难怪有些妈妈们不时通电话打听零用钱行情，还热烈讨论要不要“调薪”。
小番茄的家族对钱都很迷糊，没什么大志也就不会精打细算。他们家的人有个坏习惯，钱到处乱放，扫地也能扫出几百块的。其中几个大人更离谱，下班回家进了门，个动作是掏出皮夹放神案上，好像神明是超市的储物柜人员，帮他们看管东西的；也因此常闹笑话，拿错钱包装错钱，或放错皮夹丢了钱。好在大家也懒得追究，反正这个家像公社，肥水还不是在自家人身上。有时候，做兄姊的还会偷偷看一下弟妹的皮夹，要是发现山穷水尽，塞几张大钞进去也是稀松平常的。
在这样的家成长，小番茄很早就会辨认钱币，也从中学会简单的加减算法。小时候，像大部分的小孩一样，她喜欢硬币不爱纸钞，除了铿锵的声音吸引她之外，硬币也类似积木可以变换玩法，她虽然已知道买东西要用钱，但尚未把金钱的数量、价值、使用与她自己连贯起来思考。她还是一张白纸。
有一天，一个多事的大人见她又捧着硬币盒坐在地上玩“下雨游戏”，铿铿锵锵吵死了。这个大人也坐下来，迭了十个一元、十个五元、十个十元，问她那一迭多？她答一样多。大人干脆充当老师，把一枚十元放在十个一元旁说：“十个一元等于一个十元。”
小番茄瞪大眼睛，问：“什么是‘等于’？”
这位大人不免天花乱坠一番，哼不拢通说了几个例子试图跟三岁小孩说明他认为天经地义的事，忽然，小番茄拍一下自己的额头说：“啊！我懂了！”
这句话真吓人，娘娘知道后，喊了声：“糟了！”这句话也很吓人；这对娘儿仿佛进入她们自己才知道的新斗法阶段。
娘娘下令众大人戒掉乱放钱的习惯，又耳提面命小番茄不可以拿钱到外面买东西，否则……，那种恐吓的话不提也罢。
当小人开窍了，洞悉大人世界的游戏规则后，你再怎么防堵，也无法让他们恢复成一张白纸。这就是吊诡之处，大人该以赞赏的眼神称许小人的聪明，还是采取坚壁清野，延迟小人“知”的时间。
“姑婆，你带我去买贴纸好不好？我好想要有眼珠珠的动物贴纸哦！”
小番茄知道只要带大人出场，就可以“买”到她想要的东西。她不会叫一个大人买下她要的全部对象，她分散开来，只要带五个大人出场，没五样也有四样吧！当然，这一招没维持多久即被大人们识破，此后，凡小番茄想要的东西，都必须经过娘娘的同意才能购买，大人们也乐得清闲，只要回答：“去问你娘娘吧！”即能免除纠缠。
上幼儿园后的小番茄，显然发展出另外一套求生本领了。
由于老师希望家长别让小朋友带零食上学，娘娘自然依照规定，不让小番茄带饼干、糖果去，免得坏了点心时间的食欲。
有一天，帮小番茄整理可爱小书包的娘娘觉得有点怪怪的：“不对呀，怎么每天用掉一包随身包面纸？”
她问小番茄到底怎么回事，上半天班的小人儿得用掉一包面纸。
“我跟小朋友换糖果吃！”小番茄答，这粒顽童的优点就是诚实。
娘娘吓坏了，她不知道现代小人也有智谋、韬略，连面纸都能换，亏她想得出来。娘娘心想，小番茄一定是看别的小朋友吃，忍俊不住才做出这种事。娘娘打破规则，每天给小番茄一、两颗糖果，馋的时候含在嘴里比较不招摇。
《斯宾塞的快乐教育 斯特娜夫人的自然教育》
伟大的祖母的暗示
对于这样一种十分敏感的教育方法，我一直拿不定主意是否要将其告诉那些家长和老师，那就是暗示在孩子智力开发中的作用。长期以来，人们总是习惯于将“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗这一范畴。我认为“暗示”这种方法，是一种复杂的、与爱和本能密切联系的早期教育的一部分。
我的外祖母、我的母亲以及我和小斯宾塞之间，就是这一方法直接的实证。
我的祖母对我的祖父是完全顺从的，祖父就是她的天，在家庭中，她一直以来都是默默无闻的，从来不会提出自己的任何建议，但有一点，她却对我父亲和我影响深远。我现在把它称为“祖母的暗示”。
几乎是从一生下来，我的祖母就不断发现许多我父亲以及我身上的一些十分特别的东西，并总是很自豪地将这些说出来。比如“这孩子太与众不同了，他看一样东西的时候总是目不转睛”；“看看，我们的孩子，他总是精力充沛，手脚总是不停地活动”；“他天生爱干净，只要一点儿没有给他洗干净，他就会哭闹”；“哎呀，这孩子哭起来就好像是打雷一样，这真的是太神奇了”……本来这些行为在其他孩子身上也是存在的，也许别的父母认为这并不算什么，是很平常的一件事情，但是在祖母眼中却让孩子变得与其他孩子与众不同。也许你会认为祖母夸大了孩子的某些行为，但是不知道她的这种表扬，对孩子来说是多么快乐的一件事情。而对于祖母的这种夸大，只是她对孩子出于本能的爱所致。但是她的这种行为却在无形中给了孩子很大的鼓励，从而让孩子充满自信并成为一个成功的人。
而母亲似乎受到了祖母的言传身教。我的母亲经常会说：“看看，这个孩子手脚总是活动不停，就好像是在纺线一样。”“这孩子真的是很不简单啊，这么重的东西他都可以拿得起来。”结果，我母亲的这种暗示完全被孩子接受了，他们真的表现得十分出色。
当然，她们的另一个特点也很相似，那就是她们都会对孩子不道德的行为发雷霆之怒，会将犯错的孩子结结实实地痛打一顿。这种行为让孩子从此会记住某些错误是万万不能犯的，逐渐地在他们的心中就会有自己的道德规范，从而成为一个道德高尚的人。
后来我才发现，像祖母与母亲这类女性是非常具有教育天赋的。她们几乎是本能地把一种积极的暗示不断地、自然地传达给孩子，同时又不会损坏父母的光辉形象。事实上，就我日常所观察到的现实情况来看，他们的孩子长大后都无一例外地具有一些优秀的、突出的品质，即使他们遇到了挫折，也能积极地去面对，从而让自己重新站起来，走出困境。
相反，我也经常看到和听到另一种暗示，那是一种来自母亲或父亲的，对孩子失去信心的消极评判。她们经常会语气低沉地说：“我的孩子的确没别的孩子聪明”；“我家孩子哪有你们家孩子好呀”；“唉，笨点儿就笨点儿吧，我也无能为力了，天意不可违呀”。听听吧，世界上没有什么话比这更让孩子伤心的了（连命运都给孩子断定了），尤其是这种话是从自己的父母口中说出来的时候，相信孩子会从此更加消极失意下去。
结果是可想而知的，他们的孩子有的过早失去了自己在学习方面的信心，有的则会产生一种强烈的叛逆感，并会对环境产生一种仇视情绪。
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