现代家庭教育方法大全，第四卷

第四卷包括第八部分——学习指导方法。好的学习方法是孩子通向成功的阶梯。第八部分从“学习管理”“不同学段学习指导”“不同孩子的学习指导”“高效学习指导”“不同学习环节指导”等五个方面介绍了学习指导方法。

丁骥良，江苏射阳人，1974年参加教育工作，中学语文高级教师。他从

教经验丰富，曾先后在小学、中学和师范学校任教，1990年到射阳县教育局

工作，历任教研室副主任、教科室主任、县人民政府教育督导室副主任兼党

支部书记、县教育学会秘书长。

20世纪80年代以来，作者先后在《人民日报》《文汇报》《中国教育报》《人民教育》等报刊发表多类教育文章500多篇，出版《孩子教育的全面优化》《语文学习方法博览》等专著13部。

多年来，作者结合自己的家教实践，选择不同家庭背景、不同年龄段孩子的家庭做研究。他的儿子曾以19岁的低龄、以高出录取分数线58分的优异成绩被录取为清华大学硕士研究生；多名孩子在他的指导下，在生活习惯、学习习惯养成方面取得突破性进步。

近10多年来，他应邀在江苏省内外开展家庭教育宣讲活动逾500场。

部分目录：

第八部分学习指导方法

003理念先行丁骥良关于孩子“学习指导”的言论选

一、 学习管理方法

（一） 以身作则管理法

007【言传身教法】

007【营造浓厚的家庭学习氛围法】

008【亲子共学法】

008【亲子相互督促法】

（二） 目标管理法

008【明确目标法】

009【优化措施法】

009【检测结果法】

（三） 时间管理法

010【利用最佳时间法】

011【用好业余时间法】

011【计划安排时间法】

011【分解支配时间法】

011【制表管理法】

012【运筹法】

012【核算法】

013【拾零法】

013【套裁法】

013【得失法】

013【利用晚上时间法】

（四） 环境管理法

013【专注法】

013【消除分心因素】

015【使用记号法】

【“五多”教育法】学困生的家庭教育关系到孩子的健康成长，关系到一个家庭的和谐美满，更关系到民族的前途和国家的未来。在正确的家庭教育理论指导下，学困生的家庭教育的盲点会越来越少，孩子们都能健康成长。家长们不妨试试“五多”教育法。

（1）多了解

首先对孩子进行深入的了解，判断孩子是属于哪一类的学困生——是知识缺陷型、能力缺陷型，还是动力缺陷型？再了解造成孩子学习困难的原因，是家庭环境、是学校教育方法还是孩子本人的惰性？然后再针对各自的特点，有的放矢地进行指导。

（2）多关注

学困生因为成绩差往往被忽视，他们自己感到比较自卑，缺乏自信心，在这种情况下，家长应该多关注他们。如：多关注他们的需求和变化，多关注他们的点滴进步，在作业方面多指导，给他们创设一个良好的学习环境，使他们对学习充满信心。

（3）多引导

学困生在学习上往往会遇到这样或那样的难题。家长首先要不厌其烦地分析学困生不会做的原因，是题目要求看不懂，还是文章的内容看不明白；是头脑里知识储存不够，还是懒得动脑筋。找到了原因就对症下药，给孩子架设克服困难的梯子，扶着孩子往上爬，直到问题解决为止，并时常告诉他们，学习并不难，只要你努力了、付出了，就会有收获。如有个孩子，他在解释文中带点字的意思时，在字典上胡乱地选择一条解释，张冠李戴，结果可想而知了。家长就问他：“你是怎么做这个题的？”他回答：“爸爸，我查到这个字，就把这个字的第一个意思写上去了。”通过家长耐心的询问，了解了错误的原因，家长对孩子说：“要了解这个字的所有意思，放到词里去解释，看一看解释通不通，通了就是，不通肯定不对。”经过引导，孩子明白了如何做这类的题目，从而又树立了自信心。

（4）多联系

学困生的成因绝大部分与家庭环境有关，尤其是父母。父母的一言一行对孩子都起着潜移默化的作用。最初孩子的家庭作业一定要在父母的监督下完成，如果时间长了，习惯养成了，父母可以放松一些；如果父母不管他，放任自流，慢慢地，不做作业的坏习惯就会养成，直到最后干脆作业也不做了，还说谎话来骗老师、骗家长。所以，家长要经常和老师取得联系、多沟通，要清楚孩子在校的学习情况。家庭教育和学校教育双管齐下，形成合力，孩子的学习成绩定会慢慢地好起来。

（5）多鼓励

学困生往往有些不合群，性格比较内向，缺乏自信。因此，家长要以多鼓励为主。哪怕孩子仅取得了一点小小的成功，家长也要予给表扬与鼓励。如，默写词语或生字，第一次默70分，第二次默75分，家长就要及时表扬，让他看到进步，树立自信心，在回答问题时，尽管他答的不完整、有欠缺，也不要讽刺、挖苦他，要耐心地引导他，给他一个台阶。