描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787562052869
内容简介
美国是法律人统治的国度。十九世纪的美国，律师建立了初的法学院，法学院培养了新一代的律师，新一代的律师又成为美国自由的中流砥柱。本书从美国独立之初的著名律师与法学教授写起，沿着托马斯·杰斐逊、詹姆斯·威尔逊等开国元勋的足迹，讲述了美国法学教育从学徒制走向学院制的全过程。
美国的法学院，由学者型的律师所缔造；美国人的自由，是律师型政治家在继承。十九世纪美国的著名法学教授，如德怀特、兰代尔、库利、波默罗伊等人，皆为律师出身，他们在哥伦比亚、哈佛、密歇根、黑斯廷斯等校培养了大批绅士型律师。他们秉承人之自由天性，以律师和法学院为桥梁，维护着自由的国度。
美国的法学院，由学者型的律师所缔造；美国人的自由，是律师型政治家在继承。十九世纪美国的著名法学教授，如德怀特、兰代尔、库利、波默罗伊等人，皆为律师出身，他们在哥伦比亚、哈佛、密歇根、黑斯廷斯等校培养了大批绅士型律师。他们秉承人之自由天性，以律师和法学院为桥梁，维护着自由的国度。
目 录
章 自由之基：美国早期法学教育
节 托马斯·杰斐逊的贡献
一、早期的法律学徒
二、以通识教育为基础
三、个法学教授席位
第二节 詹姆斯·威尔逊：律师与宪法
一、参与独立前的政治辩论
二、参加制宪会议
三、为新宪法辩护
四、解释和传授宪法
附录：美国个法学教授乔治·威思的传奇人生
一、早年经历
二、参与独立运动
三、担任法学教授
四、晚年
第二章 自由之路：从学徒到学院
节 法律学校：从学徒到学院过渡的中间阶段
一、亨利·塔克及其父子
二、温切斯特法律学校
三、温切斯特法律学校的影响
第二节 哈佛法学教育的奠基者：约瑟夫·斯托里
一、约瑟夫·斯托里其人
二、哈佛法学教育的起步
三、戴恩讲座教授
第三节 培养绅士型律师：特兰西瓦尼亚的法学教育
一、早期的几位教授
二、霍利校长
三、霍利之后的法学教授
四、衰落
第四节 融入大学：19世纪耶鲁的法学教育
一、初的尝试
二、几位奠基人
三、两次危机
四、融入耶鲁
附录：1889年耶鲁法学院的课程设置
第三章 自由之火：哥伦比亚与哈佛
节 德怀特与哥伦比亚法学院
一、詹姆斯·肯特的尝试
二、西奥多·德怀特时代
三、取消“文凭特权”
四、从两年制到三年制
五、设置法律硕士学位
六、提升入学标准
附录：成为真正的律师——德怀特在法学院毕业典礼上的讲话
第二节 兰代尔与哈佛法学院
一、1869~1894年的哈佛法学院
二、法律是一门科学
三、兰代尔与哈佛法学院
第四章 自由之光：中西部的两所法学院
节 托马斯·库利、密歇根大学与中国
一、托马斯·库利的生平与学术贡献
二、库利与密歇根大学法律系
三、库利之后的法律系
四、密歇根大学法学院与中国
五、密歇根大学与中国的文化渊源
第二节 西部传奇：黑斯廷斯法学院
一、创办经过
二、传奇女子福尔茨
三、状告法学院
四、另外两位女性
五、谁来管理学院？
六、波默罗伊教学法
七、20世纪初的黑斯廷斯法学院
第五章 自由之国：行业协会与行业自治
节 美国律师协会
一、关于召开美国律师协会成立大会的通知
二、美国律师协会章程
三、法律教育与律师资格委员会报告（1879）
四、法律教育与律师资格委员会报告（1890）
五、法律教育与律师资格委员会报告（1891）
附录：调查问卷
第二节 美国法学院协会的职能
一、美国法学院协会章 程
二、美国法学院协会次会议会议记录
附章 19世纪美国法学教育基本情况
一、19世纪美国法学院名录
二、19世纪美国法学教育基本数据
参考文献
索引
后记
节 托马斯·杰斐逊的贡献
一、早期的法律学徒
二、以通识教育为基础
三、个法学教授席位
第二节 詹姆斯·威尔逊：律师与宪法
一、参与独立前的政治辩论
二、参加制宪会议
三、为新宪法辩护
四、解释和传授宪法
附录：美国个法学教授乔治·威思的传奇人生
一、早年经历
二、参与独立运动
三、担任法学教授
四、晚年
第二章 自由之路：从学徒到学院
节 法律学校：从学徒到学院过渡的中间阶段
一、亨利·塔克及其父子
二、温切斯特法律学校
三、温切斯特法律学校的影响
第二节 哈佛法学教育的奠基者：约瑟夫·斯托里
一、约瑟夫·斯托里其人
二、哈佛法学教育的起步
三、戴恩讲座教授
第三节 培养绅士型律师：特兰西瓦尼亚的法学教育
一、早期的几位教授
二、霍利校长
三、霍利之后的法学教授
四、衰落
第四节 融入大学：19世纪耶鲁的法学教育
一、初的尝试
二、几位奠基人
三、两次危机
四、融入耶鲁
附录：1889年耶鲁法学院的课程设置
第三章 自由之火：哥伦比亚与哈佛
节 德怀特与哥伦比亚法学院
一、詹姆斯·肯特的尝试
二、西奥多·德怀特时代
三、取消“文凭特权”
四、从两年制到三年制
五、设置法律硕士学位
六、提升入学标准
附录：成为真正的律师——德怀特在法学院毕业典礼上的讲话
第二节 兰代尔与哈佛法学院
一、1869~1894年的哈佛法学院
二、法律是一门科学
三、兰代尔与哈佛法学院
第四章 自由之光：中西部的两所法学院
节 托马斯·库利、密歇根大学与中国
一、托马斯·库利的生平与学术贡献
二、库利与密歇根大学法律系
三、库利之后的法律系
四、密歇根大学法学院与中国
五、密歇根大学与中国的文化渊源
第二节 西部传奇：黑斯廷斯法学院
一、创办经过
二、传奇女子福尔茨
三、状告法学院
四、另外两位女性
五、谁来管理学院？
六、波默罗伊教学法
七、20世纪初的黑斯廷斯法学院
第五章 自由之国：行业协会与行业自治
节 美国律师协会
一、关于召开美国律师协会成立大会的通知
二、美国律师协会章程
三、法律教育与律师资格委员会报告（1879）
四、法律教育与律师资格委员会报告（1890）
五、法律教育与律师资格委员会报告（1891）
附录：调查问卷
第二节 美国法学院协会的职能
一、美国法学院协会章 程
二、美国法学院协会次会议会议记录
附章 19世纪美国法学教育基本情况
一、19世纪美国法学院名录
二、19世纪美国法学教育基本数据
参考文献
索引
后记
媒体评论
教育乃公私德行之母，唯有沉心于教育，方能获得渊博的知识、成为专家里手、提升个人德行。了解自己的权利，符合人的自由天性。法律的训练意味着知晓服从的责任，这也是治国理政者必不可少的品质。因此，通过法律的手段，社会得到控制和发展，人类也得以延续。
所有的自由国度都珍视以上原则，自由与安全有赖于此。当法律的原则沁入人心，就可以克服无知、错误与恶行，就可以遏制民粹政府的狂躁与骚动，使其充满活力，永续长存。
–美国律师协会（ABA）法律教育与律师资格委员会报告（1879年）
我和我的同事一直奉行，法律是一门科学，是一门必须通过书本才能学习的科学。如果法律不是一门科学，大学好顾及自己的尊严，别教授法律；如果法律不是一门科学，而是一种手艺，学习法律的好方法当然是跟掌握这门手艺的人当学徒。如果法律是一门科学，毫无疑问，它将是一门伟大难掌握的科学，需要有头脑的人全心投入
我们也一贯极力主张，图书馆才是教授和学生们的工作室，其作用如同化学家、物理学家的实验室、动物学家的自然史博物馆、植物学家的植物园。
–哈佛大学法学院教授克里斯托弗·兰代尔（Christopher C. Langdell, 1826-1906）
我坚信，与美国的财富和权力相比，美国的制度更具影响力；我相信，发扬和光大这种制度，过去需要，将来也同样需要法律行业的引领。
法律行业的品质取决于法学院的品质，法学院的品质预示着美国的未来。
–美国律师威廉·库克（William W. Cook, 1858-1930）
所有的自由国度都珍视以上原则，自由与安全有赖于此。当法律的原则沁入人心，就可以克服无知、错误与恶行，就可以遏制民粹政府的狂躁与骚动，使其充满活力，永续长存。
–美国律师协会（ABA）法律教育与律师资格委员会报告（1879年）
我和我的同事一直奉行，法律是一门科学，是一门必须通过书本才能学习的科学。如果法律不是一门科学，大学好顾及自己的尊严，别教授法律；如果法律不是一门科学，而是一种手艺，学习法律的好方法当然是跟掌握这门手艺的人当学徒。如果法律是一门科学，毫无疑问，它将是一门伟大难掌握的科学，需要有头脑的人全心投入
我们也一贯极力主张，图书馆才是教授和学生们的工作室，其作用如同化学家、物理学家的实验室、动物学家的自然史博物馆、植物学家的植物园。
–哈佛大学法学院教授克里斯托弗·兰代尔（Christopher C. Langdell, 1826-1906）
我坚信，与美国的财富和权力相比，美国的制度更具影响力；我相信，发扬和光大这种制度，过去需要，将来也同样需要法律行业的引领。
法律行业的品质取决于法学院的品质，法学院的品质预示着美国的未来。
–美国律师威廉·库克（William W. Cook, 1858-1930）
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