新编应用文写作教程

本书将应用文写作归纳为七大项目，每一项目下又分若干任务，每个文种均以“任务设计”开篇，将简明的理论、典型的例文、能力的训练融为一体，按照“任务设计”→“学习目标”→“文种概要”→“例文点评”→“拓展实训”的逻辑顺序展开。体例新颖、贴近现实、突出实用，强化实训是本书的基本特色。全书七个项目分别为：项目一　拟写公务文书，项目二　拟写事务文书，项目三　拟写经济文书，项目四　拟写诉讼文书，项目五　拟写礼仪文书，项目六　拟写学业文书，项目七　拟写申论。

项目一　拟写公务文书
任务一　拟写通知
任务二　拟写通报
任务三　拟写报告
任务四　拟写请示
任务五　拟写批复
任务六　拟写意见
任务七　拟写函
任务八　拟写会议纪要
项目二  拟写事务文书
任务一　拟写计划
任务二　拟写总结
任务三　拟写调查报告
任务四　拟写规章制度
任务五　拟写简报
任务六　拟写述职报告
任务七　拟写申请书
项目三  拟写经济文书
任务一  拟写经济合同
任务二  拟写市场预测报告
任务三  拟写可行性研究报告
任务四  拟写招标书与投标书
任务五  拟写商业广告
项目四  拟写诉讼文书
任务一  拟写起诉状
任务二  拟写上诉状
任务三  拟写申诉状
任务四  拟写答辩状
项目五  拟写礼仪文书
任务一  拟写欢迎词、欢送词、答谢词
任务二  拟写祝词、贺词、贺电、贺信
任务三  拟写讣告、悼词、唁电
任务四  拟写介绍信、证明信、推荐信、自荐信
任务五  拟写请柬、邀请书、聘书
任务六  拟写感谢信、表扬信
项目六  拟写学业文书
任务一　拟写毕业论文
任务二　拟写实验报告
任务三　拟写实习报告
项目七　拟写申论
参考文献

　　前  言
　　在高等职业教育课程体系中，应用文写作课是一门理论兼实践的公共必修课。它既是一门基础课，又是一门技能课，在某种程度上还是一门人文课。叶圣陶说：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定会写工作和生活中实用的文章，而且非要写得既通顺又扎实不可。”这里所说“实用的文章”就是指应用文。可以说写作应用文是每个社会成员必备的技能，作为21世纪的大学生，必须能用必备的知识，写出比较规范、得体的应用性文章。
　　应用文写作这门课的难点在于学生写作技能的提高，如何在有限的时间里，有效提高学生的写作技能，应用文写作实训就显得尤为重要。鉴于此，我们组织有多年教学经验的应用文写作教师编写了《新编应用文写作教程》一书，以提高学生应用文写作实践能力，从而更好地为“高技能人才培养”服务。
　　本教材与同类教材相比，有自己鲜明的特色。一是体例新。本教材将导向教学法引入应用文写作，把公文写作分为七大项目，每一项目下又分若干任务。每一任务按照“任务设计”—“学习目标”— “文种概要”—“例文点评”—“拓展实训”的逻辑顺序展开；例文贴近现实，突出时代特色，既能满足学生对知识的需求，又能适应学生择业的需求。二是精讲多练，强化实训教学设计。以高等职业教育的培养目标以及本门课程的性质为依据，淡化理论，强化实践。写作知识的介绍，简明扼要；每项任务后附有大量的实践训练。学生通过对各类应用文文种的写作训练，掌握应用文写作的基本知识和技能，熟悉常用文种的结构模式，把握行文规范，全面提升写作素养，提高学生的人文素质及就业竞争力。
　　本教材的编写原则、内容和体例由卢云峰教授确定，由卢云峰和具有多年教学经验的李朝阳、马显超老师任主编。全书共分七个项目，分工如下：卢云峰（项目一）；李朝阳（项目五的任务一、任务二、任务三、任务四，项目七）；马显超（项目三、项目四）；巩玲玲（项目二）；王艳冰（项目六）；田翠翠（项目五的任务六）；史慧（项目五的任务五）。
　　在编写本书的过程中，我们借鉴了部分相关教材及网络资料，在此向有关人士致以诚挚的谢意。
　　编  者　 　　 
　　2014年12月