设计学概论

    2011年，国务院学位委员会和*将“艺术学”升格为门类学科，原有的“设计艺术学”改为“设计学”（可授工学学位、艺术学学位），余强编著的《设计学概论》是在这样的学科背景下对新学科“设计学”进行了概括而深入的研究。全书通过七个章节的详尽介绍，论述了“设计学”学科的发展概况、涉及领域、学科性质、系统构成等要素，对“设计学”的发展流变做了进行了归纳，是一本兼具学术特点的教材。

章  设计学导论
  节  作为一门学科的设计学
    一、设计学科概念的确立和意义
    二、设计学的研究对象与范围
  第二节  设计学研究的现状及方法
    一、从工艺美术到艺术设计
    二、设计学的研究现状
    三、设计学的研究方法
第二章  设计的历史及发展
  节  设计史的研究方法
  第二节  中国设计观念的历史发展
    一、手工艺时期的设计
    二、中国工艺设计思想
  第三节  西方设计观念的历史发展
    一、西方手工艺时期的设计
    二、工业革命后的设计思想
    三、西方现代设计思潮概要
第三章  设计学的基本理论
  节  设计的含义
  第二节  设计的形态范畴
    一、工业产品设计
    二、视觉传达设计
    三、环境艺术设计
    四、纺织品、服装设计
    五、综合设计
  第三节  设计的基本特征
    一、设计的文化特征
    二、设计的社会性特征
    三、设计的艺术特征
    四、设计的科技特征
    五、设计的经济特征
    六、设计的创造性特征
  第四节  设计的造型语言与符号传播
    一、设计形态与形态学
    二、产品语义学与符号传播
第四章  设计学应用理论
  节  设计方法学
    一、设计方法概论
    二、现代设计方法及方法论研究
    三、具有普遍意义的设计方法理论
  第二节  设计程序
    一、产品设计程序
    二、概念产品设计程序
  第三节  设计与策划
  第四节  设计与文化创意产业
  第五节  设计与管理
  第六节  设计与市场营销
第五章  设计的哲学
  节  概论
    一、人的需要与造物行为
    二、人的需要的多层次性
    三、产品功能划分与市场的需要
    四、现代设计的基本原则和要求
  第二节  为人的设计
    一、设计尺度与人工学
    二、人文尺度
    三、感性工学
    四、直觉设计
  第三节  设计美学
    一、功能之美
    二、材料之美
    三、技术之美
    四、科学之美
    五、装饰之美
第六章  现代设计教育与设计师
  节  现代设计教育的产生和发展
    一、“学院”与“学院派”的设计教育
    二、西方现代设计教育的产生和发展
    三、中西方设计教育发展历史比较
    四、中国设计教育之现状
  第二节  设计师的知识技能与社会职责
  第三节  面向未来的设计教育
    一、对知识的探索
    二、创造能力的培养
    三、课程的设置
    四、设计观念和实践应用能力
    五、21世纪的设计内容和方向
第七章  设计批评
  节  设计批评学概论
  第二节  设计批评的基本概念及内容
  第三节  设计批评的任务和作用
  第四节  设计批评的类型
    一、设计的理论批评
    二、设计的应用批评
    三、设计的实践批评
    四、设计的比较批评
  第五节  设计批评的主体与对象
  第六节  设计批评的方法论
    一、设计批评的标准和规范
    二、设计的批评模式
    三、设计批评的逻辑方式和价值范畴
  第七节  设计现象的存在与批评活动的局限
    一、设计存在具有一系列两重性特征
    二、创造性设计批评的理论依据之一“增值理论”
参考文献
后记