描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544469944
编辑推荐
本书内容来源于自2013年启动的一个研究项目。作者基于全球化背景，聚集全球治理问题，立足于联合国儿童基金会的实践行动，较为系统、具体且深入地总结、探究并讨论儿基会70年来为全世界妇女儿童所奉献的智慧与作为，使广大读者对儿基会这位“世界儿童的送奶人”有一个初步但不失全面的了解。
内容简介
本书主要内容为对联合国儿童基金会这一组织的全面介绍和剖析,包括其起源和历史、组织架构、功能职责、课题项目、主要领导者和参与者以及其对世界儿童发展、教育的投入和关注。其主要章节包括如下：联合国儿童基金会的创立与发展，联合国儿童基金会的教育援助政策及其演变，联合国儿童基金会与世界儿童的生存与发展，联合国儿童基金会与世界儿童的发展与教育，联合国儿童基金会援助行动的特征分析，联合国儿童基金会未来发展的机遇与挑战。
目 录
章联合国儿童基金会的创立与发展
节联合国儿基会的创立
一、 联合国儿童基金会创立的历史背景
二、 联合国儿童基金会的创立
三、 命运坎坷的联合国儿童基金会创立史
四、 儿基会的发展历程
第二节儿基会的使命和工作内容
一、 联合国儿基会的工作目标
二、 儿基会的工作内容
第三节儿基会的组织结构与资金管理
一、 儿基会的内部组织结构
二、 儿基会管理部门的工作内容
三、 儿基会的外部协作
四、 儿基会的财政收支
第四节儿基会人力资源的聘任及储备
一、 国际组织的工作人员
二、 儿基会人力资源的概况
三、 儿基会的人才聘任程序
四、 儿基会人才聘用的核心能力素养
五、 儿基会的人才储备项目
六、 儿基会人力资源管理的特征分析
第二章联合国儿童基金会的教育援助政策及其演变
节联合国儿童基金会缘何关注教育？
一、 教育的缺位：实用主义论与“沧海一粟”论
二、 教育的发现：联合国“发展十年”与“儿童的需要”
三、 教育的合法化：从生存权到发展权
第二节UNICEF的教育援助政策及其演变
一、 1961年—1971年：经济发展导向
二、 1972年—1979年：社会公正导向
三、 1980年—1989年：儿童生存与发展导向的教育
四、 1990年—1999年：儿童权利导向
第三章UNICEF与世界儿童的生存与发展
节儿童的生存与健康
一、 开展儿童生存与健康工作的行动依据
二、 儿童生存和与健康工作的问题与挑战
三、 儿基会在生存与健康领域的工作目标
四、 儿基会在儿童生存与健康领域的行动
第二节儿童保护与社会融入
一、 开展儿童保护与社会融入工作的行动依据
二、 儿童保护与社会融入工作的问题与挑战
三、 儿基会在儿童保护领域的目标
四、 儿基会在儿童保护领域的行动
第三节紧急救助与人道主义援助
一、 联合国儿基会紧急救助与人道主义援助行动依据
二、 联合国儿基会在人道主义行动中所扮演的角色
三、 联合国儿基会紧急救助领域的工作目标、内容与方式
四、 儿基会的紧急救援行动
第四章 UNICEF与世界儿童的发展与教育
节儿童早期发展与教育
一、 干预儿童早期发展与教育的科学依据
二、 当前世界儿童早期发展与教育的问题
三、 联合国儿基会对世界儿童的承诺
四、 联合国儿基会儿童早期发展与教育领域的工作目标
五、 联合国儿基会儿童早期发展与教育领域的实施项目
第二节基础教育
一、 儿基会援助基础教育的依据
二、 当前世界基础教育的问题
三、 联合国儿基会援助基础教育的目标
四、 联合国儿基会援助基础教育的行动
第五章联合国儿基会援助行动的特征分析
节全球治理理论视野下的儿基会组织
一、 全球治理（Global Governance）理论的提出
二、 全球治理理论的具体内容
三、 全球治理理论与儿基会组织
四、 基于人道主义的全球治理
五、 联合国儿基会人道主义全球治理的贡献
第二节儿基会工作机制的特征分析
一、 基于人权本位的行动理念
二、 基于国别项目的行动实践
三、 基于大数据的研究机制
四、 基于新技术的创新实验
五、 基于多功能的知识分享平台
六、 基于高效率的评价机制
七、 联合国儿基会与经济学家的合作
八、 对儿基会行动方案特点总结
第六章联合国儿基会未来发展的机遇与挑战
节 21世纪的联合国儿基会
一、 “公平”成为21世纪儿基会的优先发展目标
二、 注重公平的局限性
三、 21世纪儿基会的内部管理
四、 “更新承诺”项目
五、 2035新目标
第二节儿基会作为联合国组织的优势分析
一、 重新审思：如果没有儿基会会如何？
二、 联合国儿基会与其他国际组织的合作关系
三、 联合国儿基会的优势
第三节未来联合国儿基会的机遇和挑战
一、 全球治理中联合国的作用
二、 人权问题将成为全球治理的核心问题
三、 儿基会在未来全球治理中的机遇和挑战
参考文献
后记
节联合国儿基会的创立
一、 联合国儿童基金会创立的历史背景
二、 联合国儿童基金会的创立
三、 命运坎坷的联合国儿童基金会创立史
四、 儿基会的发展历程
第二节儿基会的使命和工作内容
一、 联合国儿基会的工作目标
二、 儿基会的工作内容
第三节儿基会的组织结构与资金管理
一、 儿基会的内部组织结构
二、 儿基会管理部门的工作内容
三、 儿基会的外部协作
四、 儿基会的财政收支
第四节儿基会人力资源的聘任及储备
一、 国际组织的工作人员
二、 儿基会人力资源的概况
三、 儿基会的人才聘任程序
四、 儿基会人才聘用的核心能力素养
五、 儿基会的人才储备项目
六、 儿基会人力资源管理的特征分析
第二章联合国儿童基金会的教育援助政策及其演变
节联合国儿童基金会缘何关注教育？
一、 教育的缺位：实用主义论与“沧海一粟”论
二、 教育的发现：联合国“发展十年”与“儿童的需要”
三、 教育的合法化：从生存权到发展权
第二节UNICEF的教育援助政策及其演变
一、 1961年—1971年：经济发展导向
二、 1972年—1979年：社会公正导向
三、 1980年—1989年：儿童生存与发展导向的教育
四、 1990年—1999年：儿童权利导向
第三章UNICEF与世界儿童的生存与发展
节儿童的生存与健康
一、 开展儿童生存与健康工作的行动依据
二、 儿童生存和与健康工作的问题与挑战
三、 儿基会在生存与健康领域的工作目标
四、 儿基会在儿童生存与健康领域的行动
第二节儿童保护与社会融入
一、 开展儿童保护与社会融入工作的行动依据
二、 儿童保护与社会融入工作的问题与挑战
三、 儿基会在儿童保护领域的目标
四、 儿基会在儿童保护领域的行动
第三节紧急救助与人道主义援助
一、 联合国儿基会紧急救助与人道主义援助行动依据
二、 联合国儿基会在人道主义行动中所扮演的角色
三、 联合国儿基会紧急救助领域的工作目标、内容与方式
四、 儿基会的紧急救援行动
第四章 UNICEF与世界儿童的发展与教育
节儿童早期发展与教育
一、 干预儿童早期发展与教育的科学依据
二、 当前世界儿童早期发展与教育的问题
三、 联合国儿基会对世界儿童的承诺
四、 联合国儿基会儿童早期发展与教育领域的工作目标
五、 联合国儿基会儿童早期发展与教育领域的实施项目
第二节基础教育
一、 儿基会援助基础教育的依据
二、 当前世界基础教育的问题
三、 联合国儿基会援助基础教育的目标
四、 联合国儿基会援助基础教育的行动
第五章联合国儿基会援助行动的特征分析
节全球治理理论视野下的儿基会组织
一、 全球治理（Global Governance）理论的提出
二、 全球治理理论的具体内容
三、 全球治理理论与儿基会组织
四、 基于人道主义的全球治理
五、 联合国儿基会人道主义全球治理的贡献
第二节儿基会工作机制的特征分析
一、 基于人权本位的行动理念
二、 基于国别项目的行动实践
三、 基于大数据的研究机制
四、 基于新技术的创新实验
五、 基于多功能的知识分享平台
六、 基于高效率的评价机制
七、 联合国儿基会与经济学家的合作
八、 对儿基会行动方案特点总结
第六章联合国儿基会未来发展的机遇与挑战
节 21世纪的联合国儿基会
一、 “公平”成为21世纪儿基会的优先发展目标
二、 注重公平的局限性
三、 21世纪儿基会的内部管理
四、 “更新承诺”项目
五、 2035新目标
第二节儿基会作为联合国组织的优势分析
一、 重新审思：如果没有儿基会会如何？
二、 联合国儿基会与其他国际组织的合作关系
三、 联合国儿基会的优势
第三节未来联合国儿基会的机遇和挑战
一、 全球治理中联合国的作用
二、 人权问题将成为全球治理的核心问题
三、 儿基会在未来全球治理中的机遇和挑战
参考文献
后记
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