中国民族音乐的人文关照

苏冰叶，1978年出生于云南省昆明市。云南师范大学艺术学院讲师，音乐系副主任，兼学院科研秘书及学科建设秘书。云南省音乐家协会会员。2014年毕业于四川音乐学院民乐系，硕士。主要从事民族音乐和琵琶的教学及科研工作。参加工作十年来，共发表教学与科研论文二十余篇；主持云南省教育厅项目两项，主持校级项目一项。 

章  音乐人类学及文化特征
  节  什么是音乐人类学
  第二节  音乐与文化的关系
  第三节  音乐文化的人性精神
  第四节  后现代音乐文化及特征
    一  后现代文化特征
    二  后现代文化与音乐现状
    三  后现代文化的多元价值观
    四  多元文化的差异与重复
  第五节  音乐与文化哲学
    一  西方哲学的终结
    二  文化哲学价值观
    三  后现代哲学思维特征
    四  后现代音乐教育哲学的建构
第二章  音乐的意义及文化功能
  节  音乐意义的双主体互动
  第二节  音乐意义的不确定性和确定性
  第三节  音乐内涵与音乐符号语言的约定俗成
  第四节  关于音乐情感的心理与生理反应
  第五节  音乐与社会现实的关系
    一  古代音乐与现实的关系
    二  音乐在社会结构中的基本特点
    三  音乐与现实的关系密切
  第六节  音乐的二次创造及三次创造的文化功能
第三章  音乐的特征与价值
  节  音乐的各种特征
    一  音乐的非具象性特征
    二  音乐的运动性特征
    三  音乐的节奏性特征
    四  音乐的听觉性特征
    五  音乐的情感性特征
    六  音乐的时间性特征
    七  音乐的两极性特征
    八  音乐的生长性特征
    九  音乐的统一性特征
  第二节  音乐的人文价值
    一  音乐的人文关怀是其的价值
    二  音乐的精神意愿表达是其重要价值
    三  音乐的非审美性价值
    四  音乐的人文教育价值
    五  音乐的健康价值及其他
    六  中西方音乐所娱对象不同，价值也不同
第四章  音乐意象及审美与情感体验
  节  音乐的意象
    一  “意象”的内涵及其特性
    二  音乐“意象”的建立
    三  音乐意象的建构制约
    四  音乐原型意象与艺术文化品格
  第二节  音乐的审美与情感体验
    一  音乐的速度与情感表达
    二  音准与情感表达
    三  音响刺激的强弱与情感表达
    四  音乐的情感体验
第五章  音乐理解及中西音乐文化差异
  节  音乐理解及深层文化内涵
    一  什么是音乐“理解”
    二  音乐理解的历史性和时间性限制
    三  音乐理解的现实可能性
    四  音乐理解的本质“解释人的存在”
  第二节  中西音乐文化差异及其根源
    一  中西音乐调式差异及其文化渊源
    二  中西音乐节奏不同及其思维方式差异
  第三节  西方音乐内涵的泛指性
第六章  中国传统音乐的来源、发展及文化特征
  节  中国传统音乐的来源及发展
    一  汉族传统音乐
    二  少数民族音乐
    三  外国传入我国的音乐
    四  近代中国传统音乐研究
  第二节  传统音乐的文化内涵及社会地位与价值
    一  传统音乐的文化内涵
    二  传统音乐的社会地位与艺术价值
  第三节  传统音乐的分类及文化特征
    一  中国传统音乐的分类
    二  传统音乐的总体特征
    三  传统音乐审美的文化意义
第七章  中国民族音乐及文化特征
  节  京剧与昆曲的文化特征
    一  京剧
    二  昆曲
  第二节  汉族民歌及歌舞的文化特征
    甲  汉族民歌
    一  劳动号子及其文化特征
    二  汉族南方山歌及其文化特征
    三  汉族北方山歌及其文化特征
    四  汉族山歌的艺术特点
    五  汉族南方小调及其文化特征
    六  汉族北方小调及其文化特征
    七  汉族小调的艺术特点
    乙  汉族歌舞
    一  汉族南方民间歌舞及其文化特征
    二  汉族北方民间歌舞及其文化特征
    三  歌舞音乐的艺术特点
  第三节  具有代表性的少数民族音乐及文化特征
    一  蒙古族民间音乐及其文化特征
    二  维吾尔族民间音乐及其文化特征
    三  藏族民间音乐及其文化特征
    四  朝鲜族民间音乐及其文化特征
    五  苗族婚嫁曲的人文情怀
    六  傈僳族民歌及其文化特征
  第四节  曲艺音乐及其文化特征
    一  曲艺音乐的分类
    二  曲艺音乐的文化特征
    三  当代大众多元化选择带来的危机
第八章  中国民歌的人文情怀
  节  中国民歌的人文特征
    一  民歌反映民众的生活与情感
    二  民歌地方特色和民族特色浓郁
    三  民歌创作的集体性、口头性与易变性
    四  民歌的音乐语言简明洗练
  第二节  民歌是社会生活的写实吟唱
  第三节  民歌的文化功能
    一  精神文化层面的功能
    二  制度文化层面的功能
    三  经济文化层面功能
第九章  中国器乐的人文情怀
  节  器乐文化的历史概览
  第二节  乐器与文化的关系
    一  关于乐器文化的提问
    二  乐器中的人文精神
    三  中西乐器的音色差异根源是文化差异
  第三节  民族乐器音乐的人文情怀
    一  琵琶音乐中的人文情怀
    二  二胡音乐中的人文情怀
    三  古琴音乐中的人文情怀
    四  唢呐音乐中的人文情怀
    五  《梅花三弄》中的人文情怀(笛改琴曲)
    六  锣鼓乐《斤求两》的人文情怀
    七  小提琴协奏曲《梁祝》的中西文化融合
第十章  多元音乐教育哲学的建构
  节  我国音乐教育现状
    一  历史与现实的原因
    二  体制的原因
  第二节  反思与启示
    一  对20世纪以来近百年音乐教育的反思
    二  布莱金音乐人类学的启示
    三  多元音乐文化教育是基本改革方向
  第三节  我国音乐文化教育的策略
    一  国家音乐教育应采取的文化策略
    二  关于改革的教育转向
    三  研究吸收后现代音乐教育理念，使我国音乐教育迎斗赶上
  第四节  音乐教育的实践哲学
  第五节  多元音乐文化教育哲学观照
参考文献