理工科的作文技术

理工科的学生也能写出一手好文章！1.面向研究人员、技术人员和大学生的写作秘笈！2.1981年日文版出版以来，累计印刷79次，销量达95万册。3.东京大学、京都大学、早稻田大学……制定教材、推荐用书。4.传授简洁明快的文章撰写心得和方法。重点推荐理工科专业人士阅读，鼓励文科专业人士浏览。

 

无论您是否喜欢都会遇到需要撰写论文、报告、说明书、商务信函等。
　　《理工科的作文技术》旨在向理工科专业出身的研究人员、技术人员以及学生传授“作文技术”的秘笈。从书中您将会感悟到作者木下是雄“简洁明快的文章的撰写心得和技术”。
　　《理工科的作文技术》的阅读对象不仅限于理工科专业出身的人，对于文科专业出身的人来说也定会感受到新鲜的刺激。
　　无论是大学生还是社会人都值得一读。

木下是雄（Koreo KINOSHITA），1917年出生于日本东京。1941年毕业于东京大学理学部物理学科。曾先后担任名古屋大学副教授、学习院大学教授、学习院大学校长。目前为学习院大学名誉教授。
　　主要著作有《物理的散步路》（物理の散歩道，共著、岩波書店）、《物理学的房间》（物理学の部屋，共著、学生社）、《物质的世界》（物質の世界，培風館）、《物理、山、语言》（物理·山·ことば，新樹社）、《报告的写作技术》（レポートの組立て方，ちくま学芸文庫）、《木下是雄集》（共3卷）（木下是雄集，全３卷、晶文社）、《日语的思考方法》（日本語の思考法，中公文庫）。

1　绪论
　1.1　丘吉尔的便笺
　1.2　本书的目标
　1.3　关于“作文”
2　准备工作（方案制定）
　2.1　准备工作的必要性
　2.2　确认文书的作用
　2.3　主题的选定
　2.4　目标规定句
　2.5　材料搜集
3　文章的结构
　3.1　叙述的顺序3.2　序论
　3.3　结论
　3.4　本论的叙述顺序
　3.5　文章构成方案的制定方法
4　段落
　4.1　段落引言
　4.2　段落应当满足的条件
　4.3　话题句
　4.4　展开部分
　4.5　作为文章结构要素的段落
5　句子的结构和文章的脉络
　5.1　莱格特的观点
　5.2　句子的结构——鹿砦型句子
　5.3　文章的脉络——鹿砦型文章
6　表达要态度明确
　6.1　莱格特的观点（续）
　6.2　不明确讲明的心理
　6.3　要把主张表达清楚
　6.4　怎样做到“表达明确”
7　事实和意见
　7.1　事实和意见
　7.2　何为事实　何为意见
　7.3　叙述事实　陈述意见
　7.4　事实和意见要分开写
　7.5　事实具有的说服力
8　简洁易懂的表达
　8.1　句子要短
　8.2　句子要规范
　8.3　句意要清晰
　8.4　简洁
　8.5　要考虑文章是否容易理解
　8.6　文章中的标点符号
　8.7　我的写作风格
9　写作笔记
　9.1　日期
　9.2　词典
　9.3　单位·量的符号
　9.4　文献引用
　9.5　原稿的撰写方法
　9.6　图和表的制作方法
　9.7　重读与校对
10　信函·说明书·原创论文
　10.1　信函
　10.2　说明书
　10.3　原创论文
11　学会演讲的要领
　11.1　不是“读”，而是“讲”
　11.2　话题的构成
　11.3　幻灯片的原稿
　11.4　便笺
　11.5　登台时的须知
　11.6　英语演讲稿
后记
改版后记
参考文献