描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787562179054
内容简介
张文京、陈建军主编的这本《特殊儿童早期干预》本着全面介绍特殊儿童早期干预与我国该工作的现状相结合，理论与实践相结合，核心概念与普遍性知识能力相结合，早期干预完整流程与各环节的实际运作相结合的原则布局谋篇。
本书**章对特殊儿童早期干预进行了概述性介绍，特别通过对特殊儿童早期干预的意义、特点、原则的介绍，呈现了特殊儿童早期干预的部分重要概念。
第二章在早期干预基础理论的基础上，分析了特殊儿童早期干预的全人教育理论、**理论、知动理论、融合教育理论。
第三章以教育为核心对特殊儿童支持系统进行全面的模式建设，突出了家庭支持和社区康复支持。
第四章介绍我国目前开展特殊儿童筛查、鉴定、通报、安置工作，有流程和实作的呈现，以便了解早期干预工作的全貌。
第五章“教育诊断”和第六章“个别化教育计划与个别化教学”含教育康复个别化诊断→个案研讨会
→个别化教育计划拟订→教学活动设计等十三个步骤以及教学实施八大要素，呈现了特殊儿童早期干预的完整流程，并给出了实作范例。
第七章至十三章按特殊儿童早期发展的七个领域分章，分别是：粗大动作、精细动作、感知觉、生活自理、语言交往、认知能力和社会适应。
第十四章介绍特殊儿童基本学习能力，含注意力、记忆力、听从指令等八种能力培养。
第十五章介绍听觉、视觉、智力障碍，含语言障碍、脑瘫儿童、自闭症儿童、情绪行为障碍、多重障碍、超常儿童的早期干预，这是从类别角度论及早期干预。
本书可提供给特殊教育工作者，早期干预工作者，特殊儿童家长，特殊教育专业及教育专业大学生、研究生，关心和对特殊儿童早期干预工作感兴趣的人士作为教材和参考书。
本书**章对特殊儿童早期干预进行了概述性介绍，特别通过对特殊儿童早期干预的意义、特点、原则的介绍，呈现了特殊儿童早期干预的部分重要概念。
第二章在早期干预基础理论的基础上，分析了特殊儿童早期干预的全人教育理论、**理论、知动理论、融合教育理论。
第三章以教育为核心对特殊儿童支持系统进行全面的模式建设，突出了家庭支持和社区康复支持。
第四章介绍我国目前开展特殊儿童筛查、鉴定、通报、安置工作，有流程和实作的呈现，以便了解早期干预工作的全貌。
第五章“教育诊断”和第六章“个别化教育计划与个别化教学”含教育康复个别化诊断→个案研讨会
→个别化教育计划拟订→教学活动设计等十三个步骤以及教学实施八大要素，呈现了特殊儿童早期干预的完整流程，并给出了实作范例。
第七章至十三章按特殊儿童早期发展的七个领域分章，分别是：粗大动作、精细动作、感知觉、生活自理、语言交往、认知能力和社会适应。
第十四章介绍特殊儿童基本学习能力，含注意力、记忆力、听从指令等八种能力培养。
第十五章介绍听觉、视觉、智力障碍，含语言障碍、脑瘫儿童、自闭症儿童、情绪行为障碍、多重障碍、超常儿童的早期干预，这是从类别角度论及早期干预。
本书可提供给特殊教育工作者，早期干预工作者，特殊儿童家长，特殊教育专业及教育专业大学生、研究生，关心和对特殊儿童早期干预工作感兴趣的人士作为教材和参考书。
目 录
章 特殊儿童早期干预概述 节 特殊儿童早期干预的相关概念和背景 第二节 特殊儿童早期干预的意义、特点、原则及课程 第二章 特殊儿童早期干预理论 节 早期干预基础理论 第二节 特殊儿童早期干预理论 第三章 特殊儿童早期干预支持系统建设——以教育为核心 节 关于支持的概述 第二节 法律、科技、义工、康复医学与卫生保健支持 第三节 特殊儿童早期家庭教育与家庭支持 第四节 社区康复建设中的特殊儿童早期干预 第四章 特殊儿童筛查、鉴定、通报、安置 节 特殊儿童筛查与鉴定 第二节 特殊儿童通报与安置 第五章 特殊儿童教育诊断 节 教育诊断概述 第二节 特殊儿童教育诊断基础——观察 第三节 教育诊断中教师常用的自编问卷及调查表 第四节 生态化动态评量 第六章 个别化教育计划与个别化教学 节 个别化教育教学概述 第二节 接案 第三节 特殊儿童教育诊断实作 第四节 个别化教育计划的拟订与个别化教学 第七章 粗大动作教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第八章 精细动作教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第九章 感知觉教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第十章 生活自理教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第十一章 语言交往教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第十二章 认知能力教育训练 节 意义及作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法和活动 第十三章 社会适应教育训练 节 意义和作用 第二节 教育教学目标 第三节 方法与活动 第十四章 特殊儿童基本学习能力培养 节 注意力 第二节 听从指令 第三节 模仿能力 第四节 适应力 第五节 合群性 第六节 独立性 第七节 耐性 第八节 自律 第十五 章各障碍类别特殊儿童早期干预 节 听觉障碍儿童早期干预 第二节 视觉障碍儿童早期干预 第三节 智力障碍儿童早期干预 第四节 言语障碍和语言障碍儿童早期干预 第五节 脑瘫儿童早期干预 第六节 自闭症儿童早期干预 第七节 情绪行为障碍儿童早期干预 第八节 多重障碍儿童早期干预 第九节 超常儿童早期干预 第十节 学习障碍儿童早期干预 附录 参考文献
评论
还没有评论。