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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210144丛书名: 国家教师资格考试专用教材
《中公版·2021国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学(全新升级)》中公教育教师资格考试研究院的研发团队,仔细研究教师资格考试要求和历年试题,全面整合历年考点,细致剖析考试重难点,详解了10套历年试题,并严格按照试题的考查形式和内容编写10套标准模拟试卷,帮助考生适应考试答题节奏,掌握解题思路,从容应对考试。
本套试卷试题解析部分设置了“考点点拨”模块,详细讲解试题考点,旨在帮助考生深入、系统理解相关知识,掌握考试的重难点及答题策略。历年试题的每道题目都配有二维码,扫描试卷内的二维码,听中公讲师讲题,更快掌握核心考点,提高备考效率。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持,本书特别推荐了图书配套课程,获取备考重点,领会答题思路,助力考生轻松备考。
《中公版·2021国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学(全新升级)》共设下面四大部分:
历年真题:本试卷包括2015年下半年至2020年下半年的教师资格考试教育知识与能力(中学)10套真题,帮助考生明确考试的考点变化情况。
标准预测试卷:本试卷有10套标准预测试卷,其中的题型、题量按照历年真题形式编写。
参考答案及解析:本试卷配有详略得当的解析内容,讲解言简意赅,考点突出明确。对真题部分的常考点和易错点设置了考点点拨,帮助考生掌握考试重难点。
本试卷含有:
2020年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2019年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2018年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)卷(一)~(十)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)卷参考答案及解析(一)~(十)
2020年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2019年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2018年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)卷(一)~(十)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析(一)~(十)
教师资格考试教育知识与能力(中学)
标准预测试卷(一)
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 《说文解字》中对教育的解释是“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”;西方对“教育”的解释是“带领、引导、引出”。这从一个侧面说明了教育具有()。
A.历史性 B.生产性 C.民族性 D.继承性
2.著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等著作,并系统论述了“全面和谐发展”的教育家是()。
A.赞可夫 B.苏霍姆林斯基
C.巴班斯基 D.瓦根舍因
3.一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受怎样的教育,进入不同的教育序列的标准怎么设定,这基本上是由哪一因素决定的?()。
A.政治经济制度 B.人口 C.文化 D.科技
4.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了()教育的理念。
A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.正规
5.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童必须接受的教育,其最本质特点是()。
A.阶段性 B.公共性 C.选择性 D.强制性
6.“栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在德育过程中要遵循()。
A.集体教育与个别教育相结合原则 B.严格要求与尊重学生相结合原则
C.教育影响一致性与连贯性原则 D.因材施教原则
7.“欲速则不达”强调了哪一教学原则在教学中的重要性?()
A.直观性原则 B.启发性原则
C.循序渐进原则 D.巩固性原则
8.教师通过报告、讨论、谈话等形式来提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。
A.自我修养法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
9.编写中小学教科书的直接依据是()。
A.教育法规 B.课程计划 C.课程标准 D.课程表
10.李老师要求学生分小组通过实验推导出数学公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组的成员去帮助其他几个有困惑的小组,在“智慧小组”的帮助下,其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。
A.最近发展区 B.联合发展区 C.运动发展区 D.感觉发展区
11.赵老师想要尝试一种新的教学方式:只为学生指定参考书目,让学生自己确定学习目标和内容,进行研究和学习,学生遇到问题时再向教师请教。这种教学组织形式属于()。
A.个别教学制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.道尔顿制
12.王老师通过给学生看各式各样的实例来引导学生认识昆虫的本质属性。这体现了思维的()。
A.直接性 B.间接性 C.概括性 D.理解性
13.赵越在面对问题情境时,能有独到的见解。这体现了创造性思维的()。
A.流畅性 B.变通性 C.适应性 D.独创性
14.周璇可以“左手画圆,右手画方”。这种现象在心理学中被称为注意的()。
A.广度 B.分散 C.分配 D.转移
15.陈老师在教学中经常通过口头提问、书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()。
A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
16.彤彤行为主动性比较差,但自制力很强,不怕困难,忍耐力高,表现出内刚外柔的特点,其气质类型属于()。
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
17.个体自我意识发展经历的过程是()。
A.从心理自我到生理自我,再到社会自我
B.从生理自我到心理自我,再到社会自我
C.从生理自我到社会自我,再到心理自我
D.从心理自我到社会自我,再到生理自我
18.某班级需要依赖班主任组织指挥才能完成各项活动,一旦离开班主任,班级就变得松散。此时班集体发展处于()。
A.组建阶段 B.核心初步形成阶段
C.集体自主活动阶段 D.发展阶段
19.小明害怕在社交场合讲话,他担心自己会因为双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头。这种行为属于()。
A.恐惧症 B.强迫症 C.抑郁症 D.焦虑症
20.李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式,学生们进行所有的活动都会依据李老师的指示,但学生的主动学习和创造能力较差。李老师最可能的领导方式是()。
A.放任自流型 B.仁慈专断型 C.民主平等型 D.强硬专断型
21.张老师由于家庭琐事繁多,上课经常讲错且力不从心,还总会因为小事对学生大发脾气,对班级教学也不感兴趣。该教师的表现属于教师职业倦怠中的()。
A.知识枯竭 B.情绪耗竭 C.个人成就感低 D.去个性化
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。
22.教育者严格要求学生,就很难尊重信任学生。
23.体育实际上就是让学生掌握运动技能和技巧。
24.过度学习意味着复习次数越多越好。
25.无意注意与有意后注意都不需要预定目的。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
26.简述教学评价的原则。
27.简述课堂管理的功能。
28.简述有效促进学习迁移的措施。
29.简述奥尔波特的人格特质理论。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。
30.材料:
李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生,学习成绩不好,又很倔强和内向,不爱和同学交往,上课经常不守纪律,影响周围的同学,是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系,了解到李雷的父母均在外打工,爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩,无法辅导和督促李雷学习。
一次李老师上课时,李雷又拿出自己的玩具玩了起来,还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务,李老师忍住脾气没有发火。下课后李老师找李雷谈话:“听说你有个新朋友,能让我认识一下吗?”然后又向李雷询问了这个玩具怎样玩。考虑到李雷的性格倔强,沉默寡言,李老师打算尽量消除师生间的隔阂。李老师对他说:“上课玩玩具是不对的,你只顾玩玩具,对老师讲的内容一无所知,你的学习成绩才会差,你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中,李老师很关注李雷,为他调换座位,让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起;经常在课上给他回答问题的机会,让他主动开口讲话,改变沉默寡言的习惯;让他担任小组长,承担收发作业的任务;课后辅导他的作业,并适当地表扬他,不断提出更高的要求,用关注与关心唤醒和激发李雷的进取心。同时,李老师建议李雷的父母多与李雷交流,鼓励和督促他积极上进。慢慢地,在家长的配合下,李雷的学习成绩有了明显的提高。
问题:
(1)案例中,李老师运用了哪些德育方法?(8分)
(2)李老师的做法对你进行德育工作有哪些启示?(10分)
31.材料:
高三学生刘娜平时成绩很优秀,但在学校组织的第一次、第二次高考模拟考试中,成绩大幅度下滑,从此她就开始惧怕考试。每当考试的前一晚,她就会失眠,失眠后总觉得身体不适,慢慢发展到只要进入考场就会肚子疼,以至于无法参加考试,到医院检查后各项生理指标均正常。
于是,刘娜向心理辅导老师吴老师求助,并讲述了她考试焦虑的原因。她说她从小到大一直是家中成绩最好的孩子,一直被视为榜样,她也特别希望能以良好的成绩回报父母。但事与愿违,她在中考等重要考试中均以失败告终,因此感到自责。想到即将到来的高考,她担心“历史”重演,如果因此考不上大学,自己的前途就会变得灰暗。
吴老师根据刘娜的情况,先让她平躺在床上,然后说:“想象一下,你来到大草原,蓝天、白云、一望无际的绿草地,空气中散发着泥土的芳香,你深深地吸了一口气……”反复训练,直至刘娜可以运用自己的想象力,转换或对抗不良心理状态。吴老师和刘娜约好了下次咨询的时间。在第二次进行咨询的时候,吴老师让刘娜分析自己会在哪些情境下出现考试焦虑,并与她一起将这些焦虑情境按照由轻到重的顺序排列等级,然后一一实施干预。慢慢地,刘娜的焦虑症状得到了缓解,也能够正常参加考试了。
问题:
(1)试阐述什么是考试焦虑,并结合材料分析刘娜产生考试焦虑的原因。(12分)
(2)针对刘娜遇到的问题,吴老师主要采用了哪些心理辅导方法?(6分)
教师资格考试教育知识与能力(中学)
标准预测试卷(二)
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 1693年出版的《教育漫话》的作者是英国哲学家()。
A.培根 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.卢梭
2.哪吒在天雷降临时喊出“我命由我不由天”,这是强调了影响人发展的因素中的()。
A.学校教育 B.遗传素质 C.环境 D.主观能动性
3.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”,让更多的外国民众学习汉语、了解中国,进而喜欢中国。这说明教育可以()。
A.创造和更新文化 B.传播和交流文化
C.选择和提升文化 D.传递和保存文化
4.在教育学的发展史上,有一部教育著作提出了“教育的最高目的是道德和性格的完善”的观点,其出版标志着教育学正式成为一门独立的学科。这部教育著作是()。
A.斯宾塞的《教育论》 B.福禄贝尔的《人的教育》
C.布鲁纳的《教育过程》 D.赫尔巴特的《普通教育学》
5.教育者根据教育目的对人才培养的要求来设计教学课程和培养方案,这体现了教育目的的()。
A.导向功能 B.激励功能 C.评价功能 D.协调功能
6.卢梭认为,如果要在造就人和造就公民之间选择的话,他会选择造就人。这体现了()的观点。
A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.教育无目的论
7.每到深秋时节,张老师班上的清洁区总有扫不完的落叶。刚开始很多同学不愿意干活,张老师就带头干。在老师的带动下,班里很多同学都加入了扫树叶的行列,张老师的班级因
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