公文式教育：认识钟表和时间学龄前孩子的时间数学启蒙书 （套装全2册）

家有萌娃必入！公文式教育全新推出针对2岁 低幼儿学习的游戏书！

1.轻松读出小时和半小时，刻和分钟，变身时间小达人。从认识钟表上的数字开始，学会区分时针、分针，逐渐理解学习1:00～12:00整点的时间表达和半点的表达。之后，进一步练习数字1～60的书写开始，学会1～59分钟的读写，逐渐理解刻和分钟的表达。
2.及时复习,强化理解时间的轨迹。通过场景化的游戏，划船、赛车、动物园、爬山、花园散步、面包店的一天、学校的一天等，感受时间的流逝，时针的行进轨迹。
3.做好一日规划，生活和学习井然有序。让孩子理解“早上7:00起床”或“晚上8:30睡觉”的意思。指导孩子自己做一日规划，什么时间起床，什么时间早餐，什么时间上学，什么时间洗漱，什么时间上床睡觉等等。填写每天不同活动的时间，并在表盘上画出。这些活动会帮助孩子明确时间概念，养成作息习惯，意识到时间的重要性。
4.鼓励式教育，让孩子更有自信。通过练习过程中日期或时间的记录，以及完成整本图书后的荣誉证书，记录孩子成长的每一步。

本套书共两本，是专为4岁以上儿童设计的智力开发练习册，目的是让孩子认识钟表、会看时间，掌握小时、半小时、刻和分钟的读法和写法，为幼升小打下坚实的基础。
“小时”分册，先从认识钟表上的数字开始，接着教孩子简单的整点概念。通过76个好玩的填空、涂画游戏，反复练习，让孩子理解并掌握整点和半点，学会小时和半小时的表达。同时，指导孩子填写每天不同活动的时间，让孩子意识到时间的重要性。
“分钟”分册，从练习数字1～60的书写开始，接着教孩子1～59分钟的读写。通过76个好玩的填空、涂画游戏，反复练习，让孩子理解并掌握刻和分钟的表达。同时，指导孩子自己做一日规划，帮助孩子明确时间概念，养成作息习惯。
题目难度逐渐递增，孩子可以按照自己的学习进度稳步提升认识钟表、时间的能力。
公文式教育除了能提高孩子的各项能力，还给家长提供了指导建议，让家长与孩子一同成长。

Kumon「公文式」源自日本，于1958年创立，始创人公文公先生为高中数学老师，他发现儿子因失去对数学的兴趣，成绩退步，遂决定按孩子实际能力自编教材，效果非常理想。「公文式」经过多年改善，日臻完善，普及至全球53国家，并应用于不同地区的语文学习上，学生人数超过四百万。公文式教育正以其卓越的学习效果获得了世界各国不同民族的深厚信赖。

《小时》
写数字1-12
几点了？（整点）
复习
河流
长指针
短指针
指针
动物园
小熊的一天
几点了？（半点）
复习
山路
长指针
短指针
面包师的一天
几点了？
复习
我的一天
《分钟》
几点了？（整点）
写数字1-60
几点了？（分钟）
复习
几点了？（8:00-8:10）
复习
几点了？（8:11～8:20）
赛车道
几点了？（8:21～8:30）
复习
几点了？（2:31～2:40）
复习
花园欣赏时间
几点了？（2:41～2:50）
复习
几点了？（2:51～3:00）
复习
上学的一天
几点了？（半点）
几点了？（刻）
复习
我的一天

什么是公文式教育？
　　公文式教育是全球较大的一家辅助教育机构之一，并一直走在早教领域前列。60余年来，全球各个公文式教育中心始终关注着孩子们的成长，并不断帮助孩子们在数学、阅读方面取得进步。
　　此系列公文式练习册由公文式教育中心专业老师精心编制，是公文式学前教育—大学教育体系中的部分课程内容。
　　公文式学习法根据每个孩子的不同优势与发展条件，精心规划出不同的教程，能让孩子们通过系统的训练不断增长能力，终完全掌握学习技巧。
　　公文式教育能够帮助全年龄段的学生掌握各种基础技能，培养他们形成自主学习的习惯，并让他们获得极大成就感。
　　公文式教育的创始
　　60多年前，一位身为教师的父亲——公文公，编制出一套学习法来帮助儿子小毅提高成绩。在妻子的支持下，他编出了一套完整的练习册，他的孩子每天只需练习20分钟便可飞速提高数学成绩。这些题目的难易跨度并不大，每一题仅增加一点难度，但小毅通过这种方式轻松掌握了知识并且不断进步。令公文先生吃惊的是，小毅在六年级时已经可以解开涉及初步微积分的题目。不久，意识到此学习法重要性的公文先生又编出了提高阅读能力的辅导书。现在，这种学习法已经成为公文式教育中心的基础教学内容，并由专业指导老师负责讲授。
　　公文式教育如何帮助孩子成长
　　公文式教育通过一整套有系统有组织的学习教材，确保了每个孩子都能够按照各自的步伐轻轻松松地进步，同时还能在学习中获取自学能力。在成长的过程中，他们始终能感到：“只要敢于尝试，任何目标都是唾手可及的。”公文式教育帮助孩子们树立起自尊和自信。
　　公文式教育的特色
　　公文式学习法打破了“所有孩子都在同一间教室同一段时间学习同一内容”的传统教育理念。教育不应只是一种单纯的大众化知识传播，还应该认识到人与人之间存在能力上的差异。公文式学习法提倡：让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则应该在他们感到轻松的地方学习，等到完全掌握以后再继续前进。不应该强迫孩子超越自己的能力进行学习。
　　公文式指导老师扮演的角色
　　公文式教育中心的指导老师们并不是传统意义上的课堂主导人，他们更接近辅助者。他们为孩子提供一种引导、一种支持和一种鼓励，由此推动孩子前进，让孩子们的潜力得到充分开发。同时，在孩子们快速成长进步的过程中，教师们也会产生帮助孩子成功的强烈愿望。
　　公文式学习法：
　　·掌握阅读、数学的基础技能·循序渐进，培养学习兴趣
　　·增强自学能力与自我约束力·多种难度的掌握
　　·让孩子发挥出潜力·给予极大成就感

本书旨在提高孩子对小时、半小时、刻和分钟的理解能力，增强孩子的数字意识。
养成作息习惯的孩子可能已经意识到时间的重要性。比如，孩子会理解“早上7:00起床”或“晚上8:30睡觉”的意思。本书的练习基于孩子熟悉的习惯，旨在培养孩子准确的时间理解能力。
孩子首先会学到1～12的数字表达，这是学习时间表达的基础。孩子自己学完数字表达后，可以继续学习1:00～12:00的整点及半点的表达。之后，孩子会练习数字1～60的书写，学习1～59分钟的读写及刻钟的表达。
做练习时，先让孩子看钟表辨识时间，了解时针和分针的行进轨迹，然后看着钟表，自己写下时间。之后，指导孩子在表盘上找到对应的时间，并填写每天不同活动的时间。这些活动会帮助孩子明确时间概念、提高数字能力。
试着养成随时问孩子时间的习惯。培养孩子表达时间的兴趣，增强学会这一重要技能的动力。