工商管理类专业课程思政教学：模型、结构与设计 周文杰

本书首先将工商管理类专业的知识体系归纳为一个由四个组团、十二个模块组成的“自行车模型”，进而结合政治认同与理想信念、家国情怀与公民意识、职业精神与文化素养、法治意识与公共参与四个思政维度，从过程与方法、情感—态度—价值观、知识与技能三个方面入手，构造了完整的工商管理类专业实施课程思政的完整结构。

本书不仅提供了工商管理类专业实施课程思政的教学目标、教学重点、教学方法、教学评价，也对代表性课程思政的教学设计进行了全面例示示例，并对教师的课程思政教学能力要求进行介绍。作为一本工商管理类专业实施课程思政教学参考书，本书适合于相关任课教师、学生及其他人士阅读。

本书是工商管理类专业教学指导委员会委托项目的具体成果，并被甘肃省教育厅列入甘肃省教学成果培育项目。本书旨在为工商管理类专业（包括但不限于人力资源管理、财务管理、会计学、物流管理、信息管理与信息系统、大数据管理与应用、企业管理等）开展课程思政提供指导性意见和操作建议。本书的出版将极大有助于为将课程思政融入课堂教学实践提供切实方案，从而提高工商管理类各专业的课程思政教育水平。本书共分为六章，分别涉及工商管理类专业课程思政的教学目标、教学重点、教学方法、教学评价、代表性课程思政教学设计、教师课程思政教学能力要求。其中，第一章“教学目标”涉及组团、模块两个层次教学目标设计的详细解析。第二章“教学重点”从政治认同与理想信念教育、家国情怀与公民意识教育、职业精神与人文素养培育、法制意识与公共参与意识四个方面解析了每一门主要专业课程的课程思政教学重点。第三章“教学方法”详细介绍了如何将讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、参考教学法/现场教学法等教学方法应用于课程思路教学实践之中。第四章“教学评价”全面介绍了工商管理类专业课程思政教学评价的定位、机制、方式，并列举了组团、模块、课程、课堂和知识点五个层面的具体教学评价方式。第五章列举了经济学、管理学、法学、组织与领导、战略管理、顾客与市场、资源管理、过程管理、运营管理、绩效管理、创新管理和创业管理十二个示例性的课程思政教学设计。第六章则简要介绍了工商管理类专业课程思政教学过程中，教师应当具备的思政资源检索阅读、思政教育融合于专业知识点、课程思政教学设计与案例开发、将思政元素融入专业训练等主要教学能力要求。本书可以作为对工商管理各专业教师进行课程思政相关培训的教材，也可以作为工商管理类各专业老师开展日常教学活动的案头参考书。

周文杰
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周文杰，现任西北师范大学商学院教授，中国图书馆学会图书馆与社会阅读专业组委员、中国图书馆学会编译出版委员会委员、中国图书馆学会政策研究专业组委员、甘肃省管理学会副秘书长。《图书与情报》（CSSCI源刊）和《图书馆建设》（CSSCI源刊）编委。研究方向：信息管理。

导论
第1章教学目标
  1.1组团层次的课程思政教学目标
  1.2模块层次的课程思政教学目标
第2章教学重点
  2.1组团层次的课程思政教学重点
  2.2模块层次的课程思政教学重点
第3章教学方法
  3.1讲授法
  3.2讨论法
  3.3直观演示法
  3.4练习法
  3.5读书指导法
  3.6任务驱动法
  3.7参观教学法
第4章教学评价
  4.1评价定位
  4.2评价机制
  4.3评价方式
  4.4评价指标体系
  4.5不同层面的具体教学评价方式
第5章代表性课程思政教学设计
  5.1经济学模块代表性课程思政教学设计
  5.2管理学模块代表性课程思政教学设计
  5.3法学模块代表性课程思政教学设计
  5.4组织与领导模块代表性课程思政教学设计
  5.5战略管理模块代表性课程思政教学设计
  5.6顾客与市场模块代表性课程思政教学设计
  5.7资源管理模块代表性课程思政教学设计
  5.8过程管理模块代表性课程思政教学设计
  5.9运营管理模块代表性课程思政教学设计
  5.10绩效评估模块代表性课程思政教学设计
  5.11创新创业模块代表性课程思政教学设计
  5.12文化管理模块代表性课程思政教学设计
第6章教师课程思政教学能力要求
  6.1资料检索阅读能力
  6.2理解融合能力
  6.3教学设计与案例开发能力
  6.4实操应用能力
后记