培养孩子从音乐开始：0-6岁孩子的音乐启蒙路线图

1. 美国知名音乐家、教育家琼·柯尼科送给0-6岁父母和教育工作者的音乐启蒙实践指南，为我们揭示了音乐是如何促进儿童早期能力的发展，以及家长和老师应该如何利用音乐的力量，来培养健康、快乐、全面发展的孩子。
2. 书中融合了作者30多年的一线音乐教育经验，并结合大家普遍关心的音乐教育话题以及神经科学和心理学等学科的最新研究成果，为家长和老师一一解惑。
? 一定要报班，才能做音乐启蒙吗？
? 几岁是音乐启蒙的黄金时期？
? 一定要学乐器，才算音乐启蒙吗？
? 第一门乐器选什么？
? 好乐感可以教出来吗？…………
3. 作者提倡“把音乐融入每个孩子的日常生活”，带孩子用身体感知音乐，用游戏与音乐互动，从而促进各方面能力的全面发展。
4. 每章都附赠有二维码，扫码即可收听本章所有音乐音频、乐谱和游戏要点，方便家长在家跟孩子开展音乐互动。
5. 作曲家、古典音乐教授田艺苗，艾毅教育集团创始人、哥大全球中心董事许尚杰，北京信剧团联合创始人、翻译屠彬倾情推荐。
6. 本书版权已输出多个国家，如：加拿大、英国、中国、法国、爱沙尼亚、立陶宛、拉脱维亚、土耳其……在世界范围内赢得了广泛关注与好评。

? 一定要报班，才能做音乐启蒙吗？
? 几岁是音乐启蒙的黄金时期？
? 一定要学乐器，才算音乐启蒙吗？
? 好乐感可以教出来吗？
…………
      科学研究表明：与言语相比，婴儿更喜欢音乐，音乐可以增强他们的安全感、信任感、同理心，还能增强他们的学习和合作能力。
      在《培养孩子从音乐开始》一书中，音乐教育先驱琼·柯尼科结合神经科学和心理学等学科的最新研究成果，以及自己30多年来的教育实践，为我们揭示了音乐是如何促进儿童早期能力的发展的，以及家长和教育工作者应该如何利用音乐的力量来培养健康、快乐、全面的孩子。相信有机会走上这条独特道路的孩子，可以更好地应对未来世界的各种挑战。
      本书不仅适合父母，也适合老师、音乐教育工作者以及儿童护理人员。作者提醒我们：音乐适合所有家庭或团体，你无需接受专业的音乐训练，就可以按照本书的指导，把音乐融入孩子的日常生活，让音乐成为孩子的一部分。

作者琼．柯尼科
美国知名音乐家、教育家、作家
毕业于朱莉亚音乐学院，曾作为独奏家和室内乐家在世界各地演出。她拥有30多年幼儿音乐教育实践经验，并以自己在音乐方面的研究和创新工作，在国际上赢得了广泛认可与良好声誉。2008年，她在巴黎创立了知名的柯尼科双语音乐幼儿园，在早教第一线设计并落实音乐素养课程，效果卓著，很快于2013年和2016年增开两所分校。《培养孩子从音乐开始》一书，就是融合了作者30多年来的音乐教育实践，并结合家长普遍关心的音乐教育话题和神经科学和心理学等学科的最新研究成果，为我们揭示了音乐是如何促进儿童早期能力的发展，以及家长和老师应该如何利用音乐的力量，来培养健康、快乐、全面的孩子。
 邓愉儿
音乐教育者，翻译，家有一儿一女
毕业于美国哥伦比亚大学音乐教育专业，专注于0-6岁儿童的音乐启蒙和全年龄段的钢琴教学。曾举办多场专为0-6岁幼儿设计的音乐会，致力于用音乐滋养孩子长大，设计自己想要的人生。小红书账号@邓鱼儿。 

前言  如果你想让孩子成长为一个在情感、社交、智力和创新等各方面都健全发展的人，就应该让他们尽早开始与音乐的对话
1 第一年：第一首二重唱
在生命的第一年，孩子的音乐启蒙主要是通过身体的感官体验来进行的。你可以唱歌给孩子听，陪他们玩拍手、跺脚、敲鼓等有趣的节奏游戏。
2 第二年：奔跑的宝贝
在生命的第二年，孩子学会了走路和说话。你可以陪他一起摇摆，一起唱歌跳舞，玩一些简单有趣的声音游戏。这些游戏不仅有益于孩子的语言和情感发展，还可以加强前庭系统的发育。
3 第三年：身体和灵魂
在生命的第三年，孩子会自己编故事了。锅碗瓢盆都是很好的音乐媒介，你还可以用木琴带孩子做各种“练耳”游戏，甚至为自己创作的故事配上音乐。这些游戏不仅可以发展孩子的创造力，还可以提高自我控制和专注力，这些能力对于孩子未来融入社会和终身幸福都至关重要。
4 第四年：充满魔法和奇迹的岁月
在生命的第四年，孩子已经是一个富有创造力的、情感丰沛的强者了。你要避免让孩子过早陷入识谱和乐理学习的泥潭，而要鼓励他们多多参与各种形式的音乐体验。如识别音高、辨认不同的节奏型、与团队小伙伴一起练习同步打拍子，甚至创作一首属于自己的童谣。
5 第五年：理性和独角兽
在生命的第五年，孩子需要通过幻想和假装游戏来探索世界。这个阶段是培养孩子创造力和自信心的关键期，音乐启蒙以假装游戏和即兴创作为主。你可以与孩子一起为故事创作配乐，鼓励孩子在乐器上再现一段熟悉的旋律。这些创造性的音乐实验，远比培养孩子的智商更重要。
6 第六年：启蒙年代
在生命的第六年，孩子已经可以独立思考了。这个阶段的音乐启蒙，可以丰富孩子各个领域的学习和生活。你可以与孩子一起唱跳字母歌、数字歌……这些游戏，可以为孩子日后的学业成功奠定坚实的基础。
结语  音乐是打开孩子人生幸福之门的钥匙
致谢

《培养孩子从音乐开始》一书充满了明智的想法，值得新生儿和年轻人尝试……你可能会想让柯尼希搬来和你一起玩那些游戏——从拍手到蹲到在空中摆动腿。
——《卫报》

音乐七要素
斯特凡·科尔什是挪威卑尔根大学的生物心理学和音乐心理学研究员，也是一位才华横溢的小提琴家，他在音乐和情感的神经功能方面有出色的研究，值得每一个教育家和父母关注。他认为参与音乐活动有七个主要社会职能或益处， 他称之为“7Cs”。具体如下:

1. 社会交往
2. 社会认知
3. 社会同理心
4. 沟通
5. 协作行为
6. 合作
7. 社会凝聚力
正如科尔什在描述以上七个要素时所指出的那样：“投入这些社会功能的能力和需求，是使我们之所以为人的一部分，会产生包括奖励、乐趣、快乐和幸福在内的美好体验。而如果无法行使这些职能，会影响我们的健康和预期寿命。” 
七要素有力地提醒着我们，音乐对于孩子的发育是多么重要，尤其在孩子三四岁的时候，他们不仅开始在学前班里寻找自己的位置，也开始在人类——这个由数十亿人组成的庞大部落中寻找自己的位置。而在更精细的层面上，七要素也有助于揭示孩子们从事一些看似简单的事情，比如围坐成一个圈，跟着音乐一起唱歌或舞动的时候，孩子正在经历兼具复杂性和关联性的发育过程。我们每天都能在课堂上感受到科尔什提到的七要素： 
1. 社会交往：孩子们一起玩音乐，他们从直觉和本能都意识到彼此的存在。
2. 社会认知：孩子们解读老师和同伴的暗示和意图， 感受他们所唱歌曲的情感。
3. 社会同理心：你只需要观察几秒钟，就能注意到孩子们在短短一节课中经历了多少人际互动关系，他们不断地互相帮助和鼓励。
4. 沟通：音乐与生俱来就具备沟通的功能。它是非语言的、直觉性的、抚慰心灵的。
5. 协作行为: 当孩子们一起行动、唱歌、跳舞时，他们是同步的。他们学会了调整自己，以跟上大家的节拍。
6. 合作: 孩子们遵守规则，耐心等待，在需要的时候互相帮助。
7. 社会凝聚力: 当孩子们参加了一个愉快的音乐活动时，这个参与活动的群体就充满了凝聚力，独立的个体组成了一个大家庭。这个过程发生在新学年的头几个星期，孩子们刚刚开始互相了解。他们中的许多人不会说法语或英语， 但他们都能用音乐沟通。
我一直都很喜欢七要素里所体现的人性。其中精确和令人信服的科学，解释了我们在学校里观察到的现象：为了了解接下来会发生什么，教室的每一个孩子都在认真倾听着音乐将要给出的提示。这种好处是巨大的。当音乐成为他们生活的一部分时，孩子们会学习、感受、提升并表现得更好。音乐正在教孩子们如何带着专注、关心和快乐， 自然地倾听和合作。
在学校的一些经历让我意识到，音乐对我们的一些学生来说是例外，而不是常态。有一次，一个小女孩告诉我们， 她不想回家，因为她妈妈对音乐一窍不通。这真让我们心碎。通过这本书，我希望能让每一个慈爱的父亲或母亲都能自信起来，且相信他们有音乐天赋。