描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787540790448
本书是李镇西老师的经典作品，畅销30多万册。
2021年最新版，全面版式调整，增加20多幅珍贵照片！
这是一本别具特色的家庭教育专著。作者阐述了家庭教育的方方面面：幼儿时期的启蒙教育、小学阶段好习惯的培养、学习方法的指导、学习挫折的超越、善良人格的塑造、坚强意志的磨炼、青春期教育、“代沟”的化解、读书习惯的养成、传统文化的熏陶、宽广胸襟的拓展、高三冲刺阶段的关照……为各阶段孩子的家教提供了丰富的案例和具体的操作模式。
著名教育专家李镇西以教育自己的女儿为例，以爱心、民主和尊重为核心家教理念，阐述了家庭教育的方方面面，为各阶段孩子的家教提供了丰富的实例和具体的操作模式。作者的女儿在学习和生活中遇到的许多苦恼、挫折都有普遍性，而作者和女儿共同克服成长道路上一个又一个困难的做法，是值得学习的家教模式。
本书是家庭教育的好教材，是中小学生成长的励志书。
序一 父女之间该有这样一本书/吴非 / 001
序二 我爱的，就是你本来的样子/窦桂梅 / 004
——有感于《做最好的家长》
自序 家长也是教育者 / 010
引言 让每一个家庭成为民主教育的摇篮 / 014
家教手记一 家庭教育从孩子出生开始 / 001
一 父母怎样进行启蒙教育/ 002
情商培养比智商开发更重要/ 002
给孩子写成长日记/ 004
给孩子爱的启蒙教育/ 006
让孩子勤劳而不娇惯/ 008
在娱乐中激活孩子的想象力/ 009
珍藏趣事稚语中的童心/ 015
二 祖辈怎样伴孩子成长/ 018
孩子需要善良豁达的老人/ 018
“保姆、朋友、老师”——祖辈的三重角色/ 021
用爱与尊重感染孩子/ 024
教子关键点/ 026
家教手记二 好习惯在小学阶段养成 / 029
一 让孩子永远快乐地学习/ 030
宽容孩子的第一次挫折——女儿只考了77分/ 030
学习信心比学习成绩更重要/ 032
不要在攀比中视孩子为“笨蛋”/ 034
把周末的欢乐还给孩子/ 036
熏陶孩子的书卷气/ 038
日常生活中的“磨难教育”/ 040
把规则变成习惯和性格/ 042
二 孩子应该有怎样的学习习惯/ 044
不要用“粗心”来原谅自己/ 044
学习计划要切实并严格执行/ 045
善于在学习中发现问题/ 046
树立紧迫的时间观念/ 047
善于归纳整理学习资料/ 048
乐于与他人交流学习/ 049
教子关键点/ 049
家教手记三 帮助孩子战胜学习挫折 / 051
一 自信心是怎样找回来的/ 052
如何面对孩子升学考试的惨败/ 052
寻找增强孩子自信心的切入点/ 054
珍视和放大孩子的光荣和自豪/ 055
和孩子一起回眸纯真岁月/ 056
用善意的谎言鼓励孩子/ 058
二 孩子，爸爸允许你下次考试失败/ 059
抚慰孩子考砸后受伤的心灵/ 059
不把孩子当天才/ 061
做最好的自己/ 062
好成绩不是打骂出来的/ 064
三 激励孩子战胜“中考恐惧症”/ 065
不要与孩子一起唉声叹气/ 065
不要渲染升学考试的恐怖/ 067
为孩子寻找精神力量/ 068
把升学考试当作一笔财富/ 070
“感谢中考！”/ 072
初中生应该为将来做好哪些准备——答《初中生世界》编辑部
梅香老师问/ 074
教子关键点/ 078
家教手记四 让孩子拥有美好品格 / 081
一 孩子，善良最美！/ 082
以帮助别人为快乐/ 082
“首先做一个善良的人！”/ 083
《爱的教育》：不朽的“教育圣经”/ 084
聆听苏霍姆林斯基讲《做人的故事》/ 085
非功利地爱身边的人/ 087
把爱心献给无愧于享受爱的人/ 088
为远方的失学同龄人捐一份爱心/ 089
二 尊重孩子才能让孩子学会尊重/ 092
从生活细节中学会尊重/ 092
请尊重孩子应有的自由权利/ 094
怎样才是真正的尊重老师/ 097
不妨和孩子一起“追星”/ 100
尊重普通的劳动者/ 103
三 鼓励孩子关心班集体/ 105
为集体服务并不是吃亏/ 105
奖励热心奉献中失意的孩子/ 106
“让人们因我的存在而感到幸福！”/ 108
给当班干部的孩子做顾问/ 110
四 意志是这样炼成的/ 111
孩子的坚强意志是可以培养的/ 111
榜样的力量——感受桑兰，感受张穆然/ 114
别太心疼孩子/ 117
为孩子的坚强而自豪/ 118
教子关键点/ 121
家教手记五 怎样与青春期孩子沟通 / 123
一 请和孩子一起上网/ 124
家长也应该熟悉网络/ 124
大胆地鼓励孩子上网/ 126
别让孩子被网络淹没/ 127
二 坦然地教孩子“谈情说爱”/ 129
不必回避爱情的话题/ 129
苏霍姆林斯基的爱情教育/ 130
把握爱情和友情的界限/ 132
让孩子成为自己心灵的监护人/ 133
三 如何面对和孩子的“战争”/ 135
懂一点儿童心理学/ 135
如何面对孩子的“逆反心理”/ 137
勇于向孩子认错/ 138
不要忘记自己也曾经是孩子/ 139
教子关键点/ 141
家教手记六 培养孩子的世界胸襟和中国情怀 / 143
一 爱国教育，仍然重要吗/ 144
如此“爱国”令人忧虑/ 144
不当狭隘而盲目排外的“爱国者”/ 145
让孩子成为“地球村”的合格“村民”/ 147
做一个面向世界的现代中国人/ 148
二 让孩子尽可能“中国”一些/ 149
让孩子因自己是中国人而自豪/ 149
书法绘画中的文化滋养/ 150
走进唐诗宋词/ 152
在古迹中触摸中国历史/ 154
让孩子亲近国学/ 156
教子关键点/ 158
家教手记七 从学会写作到学会做人 / 161
一 我教女儿写作文/ 162
从想象到文字/ 162
让女儿坚持写日记/ 163
指导孩子把作文写出新意/ 168
二 真实作文，就是做人/ 172
决不在作文中说假话/ 172
让写作成为和孩子交流的方式/ 175
让写作成为孩子自我教育的方式/ 179
记录自己曾经怎样走过/ 185
教子关键点/ 190
家教手记八 陪孩子走过高中，走向成熟 / 193
一 帮助孩子适应高中生活/ 194
孩子该不该进重点班/ 194
自己和自己比进步/ 196
向有相同学习经历的人取经/ 198
“三不比”和“三比”/ 199
怎样给再次考砸的孩子鼓劲/ 201
“我承受，我幸福”/ 205
二 守望高三/ 206
以平常心面对高考/ 206
让孩子自己激励自己/ 208
尽量不要让孩子熬夜/ 210
把厚书读“薄”/ 211
别在竞争中丢失童心/ 212
家长最应做的是“守望”/ 213
为人父母的幸福/ 214
三 女儿从学生变成“老师”/ 220
——晴雁自信而智慧地答同学问
女儿给初一小同学的建议/ 220
女儿讲高中阶段怎样安排学习和生活/ 223
四 “生活很辛苦所以很幸福”/ 232
——女儿的留学生涯
女儿得了第一名/ 232
跌跌撞撞从成都空降巴黎——巴黎日记选（一）/ 234
在历练中从小花变成小草——巴黎日记选（二）/ 237
学会了在漂亮和需要之间选择——巴黎日记选（三）/ 239
重新诠释梦想和幸福——巴黎日记选（四）/ 240
巴黎就是一份巨大的成人礼——巴黎日记选（五）/ 242
教子关键点/ 243
附录 苏霍姆林斯基家庭教育思想评介 / 245
培养孩子做父母的义务感/ 245
学习怎样去爱/ 245
学习怎样做父母/ 246
营造“互相爱恋”的家庭氛围/ 248
家庭成员的亲情是最好的家教/ 248
离异父母也要让孩子有完整的爱/ 250
观察：给孩子一双会思考的眼睛/ 251
父母都希望孩子富有智慧/ 251
智慧源于思考 思考始于观察/ 252
怎样训练孩子观察/ 253
后记 这样的生命是和谐的 / 255
我相信这本书的许多读者将是教师同行，因此在这里特别地想说说自己的感受。20多年前，我在外地访问一位前辈名师，无意间发现他的孩子没能考上大学，而这种情况在当时比较普遍。我们用了很长的时间讨论这个问题，最后得出一个一般人不会想到的结论：由于众所周知的原因，很多教师把子女放在自己的学校读书，一些同行在学校没把读书的孩子当作学生，放松了要求；在家里则又不把子女当孩子，过多地强调学习要求。也就是说角色全搞反了。孩子混淆了两方面的要求，他的学习与教养形成很容易产生偏差。教师通过教育教学参与并促进教育的改革，同时，教师作为社会人在家庭生活中担负自己的角色，这两重任务并没有实质性的矛盾。教师在学校教育中是教育者，在家庭生活中没有必要再把自己放在教育者的位置。我觉得镇西在这方面处理得好，值得同行们学习。
读这本书，也想到一个老话题。现在一些教育工作者向社会宣讲现代教育理念，鼓吹素质教育，介绍教育管理经验，总是说得头头是道；但是在自己的工作岗位上，做的却完全是另外一套。有些教师教育学生要团结友爱，但回到家里向孩子私授的却是如何防人，如何争名夺利；在学校大谈呵护人性，却在家中向子女私授“狼羊论”；公众面前大谈民主平等、独立人格，在家中却肆无忌惮地向子女传授庸俗不堪的权经钱经马屁经，一如西汉陈万年教儿子拍马，被儿子嘲笑故事。以这类双重人格与混乱的价值观非但不能担负家庭教育大任，也是根本不具备教育者资格的。而我们从李镇西的故事中可以看出他是真人，他的表里如一，从李晴雁身上的正直善良就能看出来。
这本书给我的启发还在于，镇西家三代人都爱写作，视写作为一种生活的方式，他们用写作记录家庭幸福，记录和孩子一同成长的历程，在写作中独立思考，陶冶情操，这对创建文明社会，提高民族文化素质，有着不可估量的意义。
——著名教师，杂文作家 吴非
读李老师的这本教养女儿手记，你会懂得如何让孩子树立自信心，走出自卑的阴影；你会体悟到孩子为班级效力，不是“吃亏”，而是一种“收获”；你会赞同“家长也是教育者”的道理；你会明白孩子的高中生活是一条坎坷不平的道路，要一路和孩子摸爬滚打，一起笑，一起哭，一起挺过；你会教孩子“真实作文，就是做人”；你会在孩子的青春期叛逆期学会倾听孩子的申辩。
这本书是提供给我们教师，以及所有家长的一份必要的参照和范本，是献给老师们、家长们、孩子们的珍贵的带有时间刻度和感情脉搏的礼物。
捧起这本书吧，别忘了同时对孩子们轻轻地说一声：“我爱你，你是我的孩子。我爱的，就是你本来的样子。”
——特级教师，清华附小校长 窦桂梅
晴空一“雁”排云上
——评李镇西的《做最好的家长》
张家港外国语学校教师 王开东
阅读李镇西的《做最好的家长》，我始终带着一种教育的思考。书中，每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，甚至一句话两句话的教育感悟——都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。
一、价值
无庸置疑，在学校教育这一块，李镇西是影响最大的一块，但也仅仅是一块，或者是一派而已。还有很多“教育的花儿”在幸福的开放，只是或辉煌，或黯淡，或孤寂而已，但无论如何，中国教育还是“痛并发展着”。然而，作为社会最基本的单位——家庭，作为家庭重中之重的“教育”，却因为长期得不到重视或“不恰当”重视，而病入膏肓，气息奄奄。如何正确地开展家庭教育，很多家长“老虎吃天，无从下爪”。遗憾的是，迄今为止，并没有多少专家学者对这个问题给予必要的重视。苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，由此可以看出家庭教育在这位教育大家心目中的地位。著名教育家蔡元培也说，家庭是人生的第一学校。可是现在我们的“第一学校”出了问题。中国很多家长只会“养”不会“育”。很多家长认为，孩子只有身体和学习是实在的，看得见，摸得着。至于精神需求则是虚的。什么善良、自由、情感、宽容等等，都没有分数来得重要……偶有一些家庭教育的成功者，让他们来谈谈经验，却又隔靴搔痒，不得要领，无法把经验上升到一个层面，并进而辐射开来……那么，现在，由一个始终站在一线的教育大家，特别是在学校教育中取得辉煌成就的李镇西，让他来谈家庭教育，由他来打通家庭教育、学校教育和社会教育的隔阂，并且用他女儿一个成功的个案来解读家庭教育的密码，意义真是非同凡响。鉴于此，我觉得这本书的价值丝毫不逊色于《民主与教育》。因为，学校教育固然重要，但毕竟有那么多的“专业人士”在做，而中国庞大的家长队伍却至少有80%以上是不合格的。想一想，由这么多不合格的家长来启蒙孩子的“人生第一课”，是多么危险！而且，这些眼前一片漆黑的（对教育）家长，在孩子入学之后，又会通过各种各样的要求来影响甚至左右学校的教育！极端一点来说，没有好家长，就没有好教育！由此可见，对最庞大的家长进行启蒙教育有多么大的现实意义！《做最好的家长》的最大价值也许就在于此。
二、特色
《做最好的家长》一书，最大的特色就是细节，平凡的甚至琐碎的细节，但正是这些细节构成了李镇西家庭教育的特色。“正如一个燕子造不成春天，短暂的、间歇的、偶然式的教育，也不会带来理想的教育效果。”家庭教育是一项伟大的工程，要求你年年月月日日时时，为这个工程挥洒汗水，捕捉每一个细节，并在长时间的重复中完成习惯和品质的培养。这是对人意志的极大考验，在赋予孩子成长的同时，当然自己也收获了成长的快乐，这正是李老师书名的缘由。比如，从晴雁出生的那一天开始，李老师就用成长日记记载了晴雁成长的点点滴滴。等到晴雁到了小学，又让晴雁自己用日记记载成长过程，日记成了父女之间的道德长跑和道德接力。有人可能要问，成长日记我也在写，那么，李镇西的特色在哪里？作为教育家，李镇西的特色就在于——他能够揭示普通的教育行为背后所蕴涵的教育意义，从而极大的挖掘出教育现象潜在的实用的价值。比如“成长日记”，李镇西揭示它的教育意义在于：“第一，是让以后长大了的女儿感受到父母之爱。第二，这也是一种对孩子进行生命教育最好的素材。第三，记载童心的纯真，让日记成为孩子自我教育的资源。第四，写孩子成长日记的过程，也是父母不断进行教育反思的过程。”在成长日记中，李镇西赋予了它四个要义。爱心教育，让孩子学会爱父母，爱自己，爱一切值得爱的人；生命教育，让孩子理解成长的艰难，珍惜生命，热爱生命，并进而探求生命的意义；“原初”教育，让孩子不断追问，本善的心灵，纯真的童心那里去了？然后，在和原初比照中，找回自我；还有一个层面，是家长的反思教育，家长哪些教育是冲动的无效教育，给孩子成长过程带来什么样的弊端，反思之后，不仅会逐渐明晰，还会有必要的补救措施。这种清醒自觉的教育行为，当然有利于教育价值的实现。
晴雁升初中考试失利，我认为这是晴雁成长中一个重大的关节点。面对孩子的失败，李老师没有简单地责备，也没有苍白的说“你能行！”而是细心的寻找，寻找增强女儿自信的切入点。因为占据不了“尊严的制高点”，就换回不了切实的自信。最终，李老师让晴雁利用暑假，编写一本作文选，这项活动，不仅能梳理晴雁的过去，加强她的自我教育，而且着眼于将来，着眼于晴雁自信心的最终确立。终于，晴雁不仅学会了打字，而且整理出了四万多字的《晴雁展翅》！这种成就感深深鼓舞了晴雁，李老师又趁热打铁，出版了一百本《晴雁展翅》。请看这个案例处理带来的积极影响。
“渐渐地，有叔叔阿姨来向晴雁索要《晴雁展翅》，他们听说晴雁这本书很不错，都想拿去让自己的孩子好好学一学。一时间，晴雁签名赠书，真成了忙人！不到一个月，100本《晴雁展翅》就“告罄”了！晴雁感觉十分良好，阳光又映在了她的脸上……”应该说，这个案例的意义不仅在于当下，还活在时间的长河里。在以后的成长过程中，当类似的挫折到来，晴雁一定会从当初的体验中，寻找到实在的解决方法和战胜困难的精神动力。而李老师自然也可以用先前的晴雁来鼓舞激励当下的晴雁，这就是教育的正效应。
另外一个重大特色是，整个书的构思以时间为序，基本上涵概了各个时段“成长中的烦恼”。每个问题，李老师都用浅显易懂的理论引导，接着，辅之具体的切实可行的处理办法，再反馈实践的成效，最后还有李老师的贴心建议。毫不夸张的说，每个贴心建议都闪耀着智慧，都给人实在的启发。在手记十三中，李老师告诉我们，当孩子到了青春期，要坦然地和孩子“谈情说爱”。因为爱情是一个人美好精神的组成部分，是美好人格的要素。而且，今天的孩子就是明天的妻子或丈夫、母亲或父亲，他们理应懂得爱，并知道怎样去爱。因此，李老师把爱情教育作为人性教育和人格教育的一部分！然后，用苏霍姆林斯基的爱情教育观来教育晴雁，并帮助晴雁正确区分“爱情”和“友情”，让孩子珍惜友谊，正确交往。让孩子成为自己情感的主人，成为自己意志的主人，成为自己心灵的监护人！这就由他律转化成自律，并自然升华为德行的萌生和诉求。
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