描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787515923604
★新结构，新题型，新对策
对新高考的试卷结构变化、命题方式进行解读，并提出应对策略。对听力、语言运用、应用文等新题型做出全面深入分析，高效备考，快速提分。
★实战模拟，紧贴新高考适应卷
试卷结构、考点覆盖、语篇特征与新高考“适应卷”高度一致，模拟卷梯度进阶，1~4套适合一轮复习，5~10套适合二轮复习和冲刺。
★详尽解析，拓展延伸，触类旁通
配有超详细答案解析，并附有写作范文，通过解析知其然并知其所以然，达到举一反三、触类旁通的效果。
★扫码听音频，一套一码
专业外教录制音频，还原考试场景，每套试题附听力二维码，随扫随听，并附有听力原文。
★主题引领，科学分类
按照主题分类，全书分为20个单元，每单元设置“词汇广场”“应用文”“命题作文”等内容，通过词汇运用提升相关主题内容的表达能力。
★强化技能，夯实基础
1~4单元为基础单元，对应用文的任务完成度、得体性、准确性及命题作文写作中的描述、记叙、议论、说明等写作要素进行详细讲解，夯实基本功。
★分层进阶，重视过程
5~20单元为训练单元，提供学生原版、扩写版、进阶版、高阶版等四个版本的范文，围绕六个维度，通过批阅的方式呈现修改和打磨过程，小步快走，步步为营。
★学练结合，高效备考
训练单元部分应用文和命题作文后均设置“小试牛刀”板块，并提供参考范文，帮助备考者
及时练习，查漏补缺。
★配套音频，边学边听
“词汇广场”“应用文”“命题作文”的高阶版，以及“小试牛刀”板块的范文均配有音频，不仅能看作文，还能听作文、跟读作文，提升备考效果。
★科学分类，精准突破
全书20个单元，每单元聚焦一个主题，包含“词汇广场”“3篇完形填空”“2篇语法填空”，附答案详解，助力构建完整知识体系。
★紧扣高考，直击考点
练习题严格对标最新高考题型和《课标》要求，精准把握命题趋势，高效备考，轻松应对高考挑战。
★深度解析，举一反三
“完形填空”部分附参考译文，采取左右对照的形式呈现。清晰定位考点，剖析解题思路，总结解题技巧，触类旁通。
★分册设置，方便高效
答案详解与习题分册装订，方便随时查阅，对照学习，让备考之路更顺畅。
《新高考日语考前对策 全真模拟》包含新高考日语题型解读及应对策略和10套全真模拟卷，并附有听力原文和超详细答案解析。旨在帮助备考者在有限的时间内，了解新结构、新题型、新考法，并提出行之有效的应对策略。附赠标准音频二维码，一套一码，随扫随听。
《新高考日语写作》按照主题将单词和写作内容分为20单元，1~4单元为基础单元，5~20单元为训练单元。基础单元主要就主题下的词汇，应用文写作需要掌握的发现任务、分析任务和解决任务等几个维度进行综合介绍，命题作文中需要掌握的描述性、记叙性、议论性和说明性体裁进行介绍。训练单元每单元包括词汇广场、应用文和命题作文三部分。应用文部分涵盖便条类、邮件类、通知类、信件类、报告及记录类、启事类、规则及文案类等中学阶段需要掌握的应用文格式及内容的书写，并且从完成度、得体性及准确性方面给出参考范文并进行分析。命题作文主要从6个维度（要点、结构、内容、连贯、衔接和思想性）及各种体裁的作文的写作要素及特点进行分析，每单元给出一篇学生范文，在此基础上结合6个维度给出扩写版、进阶版和高阶版范文，并给出高阶版的参考译文，方便不同层次的学生根据自己的情况学习。应用文和命题作文后面均设置“小试牛刀”板块，并提供参考范文。“词汇广场”“应用文”“和”命题作文“的高阶版，以及”小试牛刀“板块的范文均配有音频，扫码即可获取。
《新高考日语 语言运用》主要针对高考日语改革后的新题型——语言运用，全书以主题为引领，分20个主题，每个主题精选约100个单词（配有音频，扫码可获得）、3篇完形填空和2篇语法填空。以语篇为载体，全面融合课标语法，强化词汇和语法在语篇中的运用。以高考为导向，聚焦新题型。全书60篇完形填空和40篇语法填空均附有详细的答案解析（单独成册），并附上60篇完形填空的参考译文。每个主题总结出涉及的语法点，以语法链接的形式呈现，方便备考者查漏补缺。
第一部分 题型解读与应对策略
一、新结构 2
二、新题型及新考法 3
三、新策略 13
第二部分 模拟卷答案解析
新高考日语模拟卷（一）20
新高考日语模拟卷（二）37
新高考日语模拟卷（三）54
新高考日语模拟卷（四）70
新高考日语模拟卷（五）88
新高考日语模拟卷（六）105
新高考日语模拟卷（七）121
新高考日语模拟卷（八）138
新高考日语模拟卷（九）155
新高考日语模拟卷（十）173
目录
第一单元 校园生活/1
一、词汇广场/1
二、应用文/3
三、命题作文/6
第二单元 社团活动/12
一、词汇广场/12
二、应用文/14
三、命题作文/19
第三单元 学习生活/27
一、词汇广场/27
二、应用文/29
三、命题作文/33
第四单元 学校教育/40
一、词汇广场/40
二、应用文/42
三、命题作文/46
第五单元 家庭日常/52
一、词汇广场/52
二、应用文/54
三、命题作文/57
第六单元 外出社交/62
一、词汇广场/62
二、应用文/64
三、命题作文/67
第七单元 休闲生活/73
一、词汇广场/73
二、应用文/75
三、命题作文/78
第八单元 健康生活/84
一、词汇广场/84
二、应用文/86
三、命题作文/89
第九单元 安全意识/95
一、词汇广场/95
二、应用文/97
三、命题作文/100
第十单元 生态环保/106
一、词汇广场/106
二、应用文/108
三、命题作文/111
第十一单元 人与自然/116
一、词汇广场/116
二、应用文/118
三、命题作文/121
第十二单元 社会运作/127
一、词汇广场/127
二、应用文/129
三、命题作文/132
第十三单元 社会问题/138
一、词汇广场/138
二、应用文/140
三、命题作文/143
第十四单元 媒介素养/150
一、词汇广场/150
二、应用文/152
三、命题作文/155
第十五单元 礼仪礼节/162
一、词汇广场/162
二、应用文/164
三、命题作文/167
第十六单元 消费观念/173
一、词汇广场/173
二、应用文/175
三、命题作文/178
第十七单元 传统文化/184
一、词汇广场/184
二、应用文/186
三、命题作文/189
第十八单元 历史文化/196
一、词汇广场/196
二、应用文/198
三、命题作文/201
第十九单元 国际交流/209
一、词汇广场/209
二、应用文/211
三、命题作文/214
第二十单元 人生规划/221
一、词汇广场/221
二、应用文/223
三、命题作文/226
目录
备考指南 如何备考新高考语言运用？/ 1
第一单元 校园生活 / 7
第二单元 社团活动 / 14
第三单元 学习生活 / 21
第四单元 学校教育 / 28
第五单元 家庭日常 / 35
第六单元 外出社交 / 42
第七单元 休闲生活 / 49
第八单元 健康生活 / 56
第九单元 安全意识 / 63
第十单元 生态环保 / 70
第十一单元 人与自然 / 77
第十二单元 社会运作 / 84
第十三单元 社会问题 / 91
第十四单元 媒介素养 / 98
第十五单元 礼仪礼节 / 105
第十六单元 消费观念 / 112
第十七单元 传统文化 / 119
第十八单元 历史文化 / 126
第十九单元 国际交流 / 133
第二十单元 人生规划 / 140
2024年1月20日，相信对于广大高中日语一线教师及学子来说，都是一个重要的日子。就在这一天，教育考试院发布了2024年高考综合改革适应性测试日语科新课标试卷（简称“适应卷”），“适应卷”的发布宣告了前四批启动高考综合改革的省份（自治区、直辖市）的高考题型新动向。一时之间，高三一线教师和考生感到了迷茫与慌乱。题型的变动、资料的匮乏、备考计划亟待调整，这些都是一线教师和考生所面临的挑战。
高考题型变化对备考学生来说既是挑战，也是机遇。在中山市教育教学研究室的关心与指导下，在中山市杨仙逸中学的支持下，中山市的教师迅速组织起来，形成一股合力， 共同命制模拟卷来积极备考。中山市日语中心教研组牵头，以中山市教育科研2022年度一般项目“学业质量水平下的高中日语试题数据驱动命制研究”（课题编号：B2022206）课题组为核心，邀请了大湾区30余位高中日语一线教师共同参与该项目。团队成员由来自中山、佛山、广州、珠海等地的6名兼职日语教研员和来自中山、佛山、广州、深圳、惠州、黄冈（湖北）等地的众多一线骨干教师组成。
模拟卷由中山市日语中心教研组团队指导命题。该团队自2022年以来组织了广东省一模日语分析报告的撰写，中山市期末统考高一至高三年级试题的命制及试题质量分析报告的撰写，对试题的规范命制、难度的调控、试题的多维度审查等都有丰富的实操经验，在省内有极强的影响力。依托2022年中山市教育科研立项课题“学业质量水平下的高中日语试题数据驱动命制研究”的研究成果，包括《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《课标》）解读、高考试题研究、命题框架开发、市级期末统考数据分析等研究成果指导本次命题。可以说，该团队既有理论研究的成果指导，也有命题实践的经验借鉴。因此，在组织命制模拟卷的过程中，对新题型研究的接入工作推进得非常迅速，我们用一周时间对试题进行了详尽的分析，开发了听力、阅读、语言运用、写作四个部分的命题审查维度说明和对应的审查表，也在线上召开了这四个部分的命题组会议；在具体命题的实操层面，我们前期采用板块分组的形式，由听力、阅读、语言运用、写作四个部分的组长组织组员命题，并推进前期开发的命题审查维度说明的实施，以此保障每个板块试题内容的质量。合卷后，团队以模拟卷组长为核心，评估每套模拟卷的难度以及语言知识与技能考查对学业质量水平五级（高考水平）要求的覆盖程度，以此保障试题整体的难度更加有利于高三的备考和复习。此外，我们还组织了内部审核与外部审核，共同保证10套模拟卷内容的科学性与合理性。
《新高考日语考前对策 全真模拟》的出版，是“学业质量水平下的高中日语试题数据驱动命制研究”课题组研究的阶段性成果，也是大湾区高中日语教师的一次大型教研实践活动。希望本书能为广大一线日语教师和学子送去备考的信心与力量。
江晓萍
2024年3月21日
于中山市杨仙逸中学日新书屋
前言
2024年1月20日，教育考试院官方公众号发布消息，宣布第四批高考综合改革省份将要首考落地，同时发布了日语科适应性测试题。自2018年1月《普通高中日语课程标准（2017年版）》、2020年5月《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《高中课标（2017年）》]先后印发以来，一线教师及考生一直期待的依照课程标准的题型[以下简称“依标题型（2024年）”]终于公布，2024年6月的高考题型与1月份的适应性测试题保持了一致。
“依标题型（2024年）”的试题结构发生了变化。其中，作文板块的题型由此前的一道命题作文（30分）变为一道应用文（10分）加一道命题作文（30分）。作文题分值的增加体现出“关注解决问题”的命题趋向，新增应用文的考查也是进一步强调关注考查语言交际的实际运用。尽管“依标题型（2024年）”公布的时间不久，但多地参与高考阅卷的一线教师反映，自《高中课标（2017年）》印发后，评阅作文时更注重从语言运用的角度评价语篇的衔接和连贯，并鼓励在写作内容中呈现个性化表达。这说明，阅卷教师在“依标题型（2024年）”问世之前，已经在逐步按照《高中课标（2017年）》提倡的命题导向及评价方式在阅卷了。“依标题型（2024年）”问世之后，阅卷教师在阅卷过程中根据《高中课标（2017年）》的要求可能会更加关注学生的思维、关注学生解决问题的水平。有鉴于此，考生的备考也需要做出调整。
备考策略的调整之一就是关注主题。因为《高中课标（2017年）》提出了由“主题为引领”等四个原则组成的“日语实践活动”思路。这个思路不仅指导组织课程内容、设计教学过程，也指导命题的设计。为此，本书基于《高中课标（2017年）》所呈现的主题范畴、领域及示例，设计了20个单元。每个单元由“词汇广场”、应用文、命题作文三部分组成。“词汇广场”的内容均选自《义务教育日语课程标准（2022年版）》与《高中课标（2017年）》，约2000个。目的在于让考生在练习作文时有意识地基于主题运用课标词汇，由此进一步熟悉相关主题内容的表达，巩固学习效果。
备考策略的调整之二是强化技能训练。《高中课标（2017年）》将语言技能分为“理解（阅读、听、看）”和“表达（说、写、展示）”两个部分。本书聚焦基础技能中“写”的训练。应用文主要考查学生在交际过程中明确任务、分析任务并用日语完成任务的能力，即注重对任务完成度的考查。分析近十年日语高考作文的命题内容，可以看到并非单一考查记叙文、议论文、说明文等的写法。分析其写作要点，可以发现其实是“描述、记叙、议论、说明”的综合考查。因此，本书分基础单元（第1～4单元）与训练单元（第5～20单元）两部分。基础单元着重关注应用文的任务完成度、得体性、准确性；命题作文的训练着重关注写作中的描述、记叙、议论、说明，让学生先进一步熟悉描述、记叙、议论、说明等基础，继而在训练单元中进行强化。训练单元包含两个部分，一是着重介绍多种功能类型的应用文，包括便条、邮件、通知、信件、报告及记录、启事、规则和文案等，重在扩大对各种类型的应用文训练的覆盖面；二是基于基础单元，突出训练描写、记叙、议论和说明的综合与提升，以期让考生通过本书，较好地掌握应对应用文与命题作文的相关技巧和方法。
备考策略的调整之三是重视以学为本。本书强调分层进阶、呈现学习过程的理念。目前市面上的作文备考书，多是词、句、段落、篇章等层次的练习及范本。从学生使用的角度看，范本提供了可模仿可借鉴的参考答案，呈现出的是经打磨后的最终结果。但学生的层次是多样的，或许有部分学生会因范文“太完善”而产生模仿的畏惧感。因此，本书最大的特点是呈现了分层进阶式的作文范文打磨过程。每一单元的命题作文提供从学生原版到扩写版、进阶版，再到高阶版四个层次的范文，每一次的提升围绕六个维度（要点、结构、内容、连贯、衔接、思想性）以教师批阅的方式呈现修改和打磨的过程，小步快走，步步为营。每位学生在这四个层次的范文中，都能找到适合自己的“最近发展区”，由此激发学习和模仿的兴趣。重视以学为本，还体现在学习资源配备的丰富性上。本书为“词汇广场”、应用文及命题作文的高阶版范文以及“小试牛刀”部分的范文均提供了配套音频，让考生不仅能看作文，还能听作文、跟读作文，以此提升备考的效果。
《新高考日语写作》的完成，是中山市教育科研2022年度一般项目“学业质量水平下的高中日语试题数据驱动命制研究”（课题编号：B2022206）课题组研究的阶段性成果，也是大湾区为主的高中日语教师的一次大型教研实践结果，感谢各位编者贡献智慧，感谢三位副主编的协调安排。本书的出版，得到北京师范大学外国语言文学学院林洪教授及华南师范大学外国语言文化学院刘伟教授的指导，在此表示衷心的感谢。
希望本书能有助于更多考生适应“依标题型（2024）”的作文题，帮助考生强化基础训练，提升备考信心，助力高效备考。
江晓萍
于中山市杨仙逸中学日新书屋
前言
在数字化浪潮推动教学革新的今天，教师们正站在教育变革的前沿，面临着前所未有的挑战。对于日语教师而言，如何巧妙地将人工智能技术融入日常教学，实现赋能，成为一个亟待解决的关键问题。正是基于这样的背景，我们精心打造了《新高考日语 语言运用》一书，旨在为教师和学生提供实用的教学资源和学习工具，帮助大家在“三新”（新课标、新教材、新高考）教学背景下更好地适应和成长。
本书的核心优势在于其创新的教学理念。首先，我们整合了《义务教育日语课程标准（2022年版）》中的词汇和《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中课标（2017年）》）中的词汇共2000词，构建了一个全面的词汇库。将课标词汇按照《高中课标（2017年）》中的主题进行分类，共有20个主题，构成20个单元。每个单元以主题为核心，利用人工智能技术，按照教师的指定需求，生成特定的4个语篇（除第十二、十三、十五单元部分语篇外），再由教师进行人工调整，确保词汇的覆盖度、语篇的难度、语篇结构的清晰度及语篇内容的合理性。每一篇由机器生成的语篇都在结尾用“*”标识，教师人工调整的改编率为35%左右。为了提供多样化的语言输入，每单元增加了1篇选自外刊的语篇，并放在第1篇的位置，让学生能阅读原汁原味的语料，并与后4个语篇构成同一主题下不同体裁的阅读群。体裁囊括记叙文、说明文、议论文和应用文等多种文体。多样化的体裁设置，不仅丰富了学生的阅读体验，还能促进学生更好地掌握不同体裁下语言的使用规则，提升语言表达能力和写作水平。
同时，本书结合了课标语法、教材语法和高考真题语法，形成了一个系统的语法库。在分析现有高考真题及适应性试题中语言运用题型出题方式的基础上，结合历年高考真题中的高频考点，对语篇进行改写并命题，每个主题下包含3篇完形填空和2篇语法填空。这种方法实现了广泛的词汇覆盖，不仅帮助学生在实际语境中有效地练习和记忆单词，还能推进语法知识的复习和巩固，同时有计划地完成对题型的训练，提高备考效率。在语法链接板块列出了每单元的复习重点，教师可结合复习的实际进度安排，对照考查的语法点，给学生布置练习。值得一提的是，本书与同系列已出版的《新高考日语写作》在单元主题及词汇广场上保持了一致，目的在于聚焦主题、夯实技能、高效备考。
本书的编写得到了中山市日语中心教研组的大力支持。在江晓萍组长的带领下，我们邀请了大湾区多位高中日语一线教师，及1名博士生和5名不同地市的兼职日语教研员共同参与该项目。团队成员不仅经验丰富，而且对学生的学习需求有深刻理解。他们在理论素养、专业基础和研究能力方面都具备扎实的功底，为本书的编写提供了有力的支持和保障。
《新高考日语语言运用》的完成，是中山市教育科研2022年度一般项目“学业质量水平下的高中日语试题数据驱动命制研究”（课题编号：B2022206）课题组研究的阶段性成果，也是大湾区为主的高中日语教师的一次大型教研实践结果，感谢各位编者贡献智慧和汗水，我们期待本书能为一线日语教师提供新的思路，鼓励他们重视主题下词汇和语法的使用，以及篇章结构的分析和研究。同时，我们也希望本书能引导日语学习者重视基础知识的积累，通过语篇练习来检测和巩固所学的语法知识，查漏补缺，从而提升语言能力。希望本书能够在高考日语教学的实际应用中发挥积极的作用，助力教师和学生共同成长。
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