经济学原理第10版 曼昆 微观经济学 宏观经济学 全2册 经济学经典教材 北京大学出版社

曼昆《经济学原理》好在哪里？
简明的经济学——经济学十大原理，帮你快速搭建经济学的基本框架
有趣的经济学——丰富的案例、生动的语言，像故事书一样娓娓道来
有用的经济学——多情境使用：入门启蒙 跨专业学习 职场提升 日常生活决策

第10版新在何处？
新增第12章“医疗经济学”（微观分册）和第38章“经济学家如何使用数据”（宏观分册）
全面更新“新闻摘录”“案例研究”“参考资料”等专栏，覆盖大量全新主题与社会热点
大幅更新习题，新增“即测即评”在线测试功能，全面优化教辅资源

哈佛大学经济学教授曼昆扛鼎之作
全球公认的经济学经典入门书
畅销全球近30年，销量突破1000万册
第10版经典回归，全面升级

曼昆的《经济学原理》是世界公认的经典经济学入门读物，与同类书相比，其最大特点在于强调经济学原理的应用和政策分析，而不是经济学模型。本书为微观经济学分册，探讨了供给、需求、贸易、生产理论、消费理论、市场效率、税收、公共资源等微观经济学的基础知识，并涵盖了收入不平等、行为经济学等微观经济学前沿理论的发展。第10版紧跟当前的经济形势，大幅更新了全书的数据资料以及部分“新闻摘录”“案例研究”等专栏内容，尤其新增了“医疗经济学”一章。全书包括7篇，共23章，适合作为一学期的微观经济学课程的教科书或参考教材，也适合对经济学感兴趣的普通读者阅读。

N.格里高利·曼昆（N. Gregory Mankiw）【著】【美国】【现当代】
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哈佛大学经济学教授，曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学，讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理等课程。曼昆教授还是美国国家经济研究局(NBER)的研究人员，美国国会预算办公室、波士顿联邦储备银行和纽约联邦储备银行的顾问，以及美国教育考试服务中心（ETS）的经济学先修课程考试研发委员会成员。2003-2005年，他曾担任美国总统经济顾问委员会主席。

梁小民，梁砾【译】【中国】【现当代】
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1943年出生于山西。1981年于北京大学获经济学硕士学位，1994年在美国康奈尔大学学习、研究。曾任教于北京大学、北京工商大学。曾担任清华大学、南开大学、同济大学、厦门大学等多所院校的兼职教授。1992年起享受国务院特殊津贴，1996年被评为国家级有突出贡献中青年专家。

微观经济学原理

第1章  经济学十大原理
第2章  像经济学家一样思考
第3章  相互依存性与贸易的好处
第4 章 供给与需求的市场力量
第5 章 弹性及其应用
第6 章 供给、需求与政府政策
第7 章  消费者、生产者与市场效率
第8 章  应用：税收的代价
第9 章  应用：国际贸易
第1 0 章  外部性
第1 1 章  公共物品和公共资源
第1 2 章  医疗经济学
第1 3 章  税制的设计
第1 4 章  生产成本
第1 5 章  竞争市场上的企业
第1 6 章  垄断
第1 7 章  垄断竞争
第1 8 章  寡头
第1 9 章  生产要素市场
第2 0 章  收入与歧视
第2 1 章  收入不平等与贫困
第2 2 章  消费者选择理论
第23 章  微观经济学前沿

宏观经济学原理

第8篇 宏观经济学的数据
第24章  一国收入的衡量 
第25章  生活费用的衡量 

第9篇 长期中的真实经济
第26章  生产与增长
第27章  储蓄、投资和金融体系 
第28章  理解金融的基本工具 
第29章  失业 

第10篇 长期中的货币与物价
第30章  货币制度 
第31章  货币增长与通货膨胀 

第11篇 开放经济的宏观经济学
第32章  开放经济的宏观经济学：基本概念 
第33章  开放经济的宏观经济理论 

第12篇 短期经济波动
第34章  总需求与总供给 
第35章  货币政策和财政政策对总需求的影响 
第36章  通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍 

第13篇 最后的思考
第37章  宏观经济政策的六大争论
第38章  经济学家如何使用数据

中文版序
我写作经济学教科书的最大乐趣之一，便是看到它们在全世界范围内被广泛采用。当我在出国访学时碰到他国学生，或在哈佛大学碰到前来访问的外国学生时，他们往往会告诉我，我为他们提供了经济学的入门读本，尽管这些书有时是被翻译成我所不懂的各种语言。关于究竟有多少学生接触过我的教科书的报道是粗略的，但可以确定的是，在成为一名教科书作者二十余年后，我在全球数以百万计学生的经济学教育中扮演了一个小小的角色。
正因为经济学的基本原理是如此根本，这种全球范围的普遍使用才成为可能。经济学领域的伟大洞见，如亚当·斯密的“看不见的手”的概念、大卫·李嘉图的比较优势原理，以及约翰·梅纳德·凯恩斯的总需求理论，并不仅仅针对某个特定的时间和空间。相反，它们为机敏的学生提供了观察世界的新透镜和有助于设计更好的公共政策的新工具。当然，一个人透过该透镜看到了什么，以及他或她如何运用这些工具，将取决于特定的历史、政治和文化条件。经济学理论本身并不会给出所有问题的正确答案，但作为通识教育的一部分，它为找到诸多重大问题的正确答案提供了关键线索。
美国学生通常对中国的经济发展颇感兴趣，我相信许多中国学生也会关注美国经济。我向我的学生们指出，中国在过去几十年里的经济增长极为引人注目。考虑到中国庞大的人口规模，人类历史上很可能没有其他事件能比中国经济的快速增长使更多人口脱离贫困。对此，我们唯一适当的反应无疑是赞许。
这种快速增长强化了中国作为世界经济主要参与者的角色。未来几年，将有许多经济议题需要中美两国领导人共同讨论，如全球气候变化、知识产权保护以及国际贸易和金融规则。这些讨论应基于以下认识而展开：繁荣并不是零和博弈，它能以合作和共赢的精神共同实现。就我的教科书在经济学基本原理方面推动了中美两国学生的教育而言，我希望自己能以某种微不足道的方式对两国的持续发展有所贡献。

N.格里高利·曼昆