描述
是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210106丛书名: 国家教师资格考试用书
编辑推荐
中公教育教师资格研发团队在深入研究保教知识与能力（幼儿园）近几年考题的基础上，收录了教师资格统考保教知识与能力近十二次考试的题目，并精心编写了4套预测试卷，推出了《中公版·2026国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力历年真题及标准预测试卷幼儿园》。
本套试卷解析部分采取逐项解析模式，详细讲解考题考点，旨在帮助考生深入、系统理解相关知识，掌握考试的重难点及答题策略。4套模拟试卷的题型、题量、考试难度、考点分布均模拟考题，以帮助考生快速把握考试趋势。
内容简介
《中公版·2026国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力历年真题及标准预测试卷幼儿园》包括两大部分。
第一部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）考题，包括2025年上半年、2024年下半年、2024年上半年、2023年下半年、2023年上半年、2022年下半年、2022年上半年、2021年下半年、2021年上半年、2020年下半年、2019年下半年、2019年上半年共12套考题。考题可以帮助考生洞悉考试的考查特点和命题趋势，巩固相关知识要点，并达到触类旁通、以题为学的效果。
第二部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）预测试卷，包含教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）~（四）、教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）~（四）参考答案及解析。模拟试卷可以帮助考生把握考试脉络，零距离体验考试，提高实战应变能力。
本试卷含有：
2025年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2025年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2020年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2019年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）～（四）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）～（四）参考答案及解析
第一部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）考题，包括2025年上半年、2024年下半年、2024年上半年、2023年下半年、2023年上半年、2022年下半年、2022年上半年、2021年下半年、2021年上半年、2020年下半年、2019年下半年、2019年上半年共12套考题。考题可以帮助考生洞悉考试的考查特点和命题趋势，巩固相关知识要点，并达到触类旁通、以题为学的效果。
第二部分是国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）预测试卷，包含教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）~（四）、教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）~（四）参考答案及解析。模拟试卷可以帮助考生把握考试脉络，零距离体验考试，提高实战应变能力。
本试卷含有：
2025年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2025年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2020年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2019年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）～（四）
教师资格考试标准预测试卷保教知识与能力（幼儿园）卷（一）～（四）参考答案及解析
目 录
目录
2025年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2025年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2020年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2019年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（一）~（四）
2025年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2025年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2023年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2022年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2021年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2020年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
2019年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（一）~（四）
在线试读
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）
标准预测试卷（一）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1．注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的（），发掘幼儿的兴趣爱好。
A．实践能力 B．动手能力
C．意志品质 D．想象力
2．（）是把儿童所应学的东西结合一起，完整地、系统地教授给儿童。
A．有吸收的心智
B．整个教学法
C．全面教育
D．教、学、做合一
3．“打破砂锅问到底”是（）幼儿的典型特征。
A．托班 B．小班
C．中班 D．大班
4．明明喜欢在床上又哭又闹，非常好动还爱生气发火。他是（）气质类型。
A．胆汁质 B．多血质
C．抑郁质 D．黏液质
5．学前儿童语言学习效率惊人，从不会说话到掌握母语的全部语音大约用了四年时间。这说明儿童言语发展存在（）。
A．最近发展区 B．关键期
C．危机期 D．转折期
6．幼儿玩“聪明孩子和笨老虎”游戏，教师要求听到音乐重音时，“笨老虎”向后转头，“聪明孩子”即刻静止。该游戏属于（）。
A．角色游戏 B．表演游戏
C．音乐游戏 D．语言游戏
7．下列关于幼儿眼睛卫生保健要点的说法，不正确的是（）。
A．教具的颜色以灰白等浅色为主，以防对幼儿眼睛产生刺激
B．避免让幼儿在阳光直射或者光线过暗的地方看书、画画
C．定期检查幼儿视力
D．小班幼儿连续看电视不超过15分钟，中班幼儿不超过20分钟
8．朵朵既想买芭比娃娃，又想买佩奇玩偶，妈妈说朵朵只能选一样。这是一种（）。
A．双避冲突 B．趋避冲突
C．双趋冲突 D．多重趋避冲突
9．儿童对实词的掌握顺序是（）。
A．名词—动词—形容词
B．动词—名词—形容词
C．形容词—名词—动词
D．动词—形容词—名词
10．幼儿进行区角游戏时，娜娜老师安静地拿出文件夹和笔，边走边看，进行记录。这种研究方法是（）。
A．实验法 B．自然观察法
C．测验法 D．作品分析法
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11．简述幼儿方位知觉的发展特点。
12．简述陶行知先生的“六大解放”。
三、论述题（本大题1小题，20分）
13．试述如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14．材料：
幼儿园刚刚开学，小班刚入园的豆豆就显得与其他幼儿格格不入。入园第一天，豆豆死死拉着妈妈的衣角不肯松手，教师上前去劝他跟其他小朋友一起做游戏，豆豆不但不听，还咬了老师。豆豆妈妈也哭得很伤心，老师只好劝豆豆妈妈，孩子入园需要适应期，过了这个时期就好了。在老师的劝说下，豆豆妈妈将豆豆强行送进幼儿园，然后打算离开。这时豆豆开始躺在地上大哭，老师想要扶他起来，他就拳打脚踢，用手扒住栏杆想要翻出去。听到孩子哭，豆豆妈妈又折回来，豆豆看到妈妈回来了，闹得更凶。这样反复了很多天，豆豆依旧每天都得大哭一场，然后才开始上课。
问题：
（1）豆豆出现的情况属于什么现象？（4分）为什么会出现此类情况？（8分）
（2）如何帮助豆豆克服困难，适应幼儿园生活？（8分）
15．材料：
下午接幼儿时，文文的妈妈又来向老师反映问题，她说：“文文一回家，就冲到玩具柜前，哗哗哗几下，把柜子里的玩具全翻出来，挑了一两个便在一旁玩起来，到吃饭的时候还是边玩边吃。他在幼儿园里也这样吗？这习惯似乎不好。希望老师帮忙纠正一下。”文文妈妈说完就催着正在玩玩具的文文快走，甚至不管文文在玩时造成的混乱。李老师的想法：现在的幼儿家长不知道是怎么了，把孩子送到幼儿园，认为就万事大吉了。自己只需要接、送孩子就完成了所有的教育任务。有些家长对老师的要求没有任何概念，等到孩子身上出现问题，不去寻找真正的原因，不去面对家庭中出现的一些人为因素，只要孩子哭闹，一律把责任推给老师。
问题：
（1）请评析文文妈妈和李老师的想法。（8分）
（2）运用幼儿园与家庭合作的相关知识，简述幼儿园教师与家长进行有效沟通的策略。（12分）
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16．中班上学期，很多家长向王老师反映孩子在家到处乱扔玩具，沙发上、床上都是孩子的玩具。王老师也发现在活动区结束游戏后，班上很多幼儿把玩具就随手扔在那里，没有收拾玩具的习惯。请帮助王老师设计一个教育活动，解决上述问题。
要求：写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（一）
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D解析：本题考查《幼儿园教师专业标准（试行）》。《幼儿园教师专业标准（试行）》“专业理念与师德”维度“幼儿保育和教育的态度与行为”领域中指出，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。
2.B解析：本题考查陈鹤琴的整个教学法。陈鹤琴将五种教育活动在幼儿整个教育活动中结成一个完整的教育网，以单元的形式进行编排，主张将儿童所应该学习的内容整个地、有系统地去教儿童学。陈鹤琴把它叫作“整个教学法”，又称为单元教学。
3.D 解析：本题考查3~6岁儿童的年龄特征。大班幼儿的好奇心和以前明显不同，他们不再只满足于了解事物的表面现象，而是想要知道事物的本质原因，要知道“为什么”。他们有强烈的求知欲和认识事物的兴趣。这一特点的突出表现是，他们非常爱问各种各样的问题，而且一定要弄个水落石出；自己感兴趣的问题总是刨根问底。
4.A解析：本题考查气质类型。胆汁质的人精力旺盛，行为外向，能忍受较强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，直爽热情，情绪的兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。题干中明明不仅好动，而且还爱生气发火，这是胆汁质的表现。
B项，多血质的人活泼好动，热情开朗，反应灵活，注意转移的速度比较快，行为外向，容易适应外界环境的变化，善交际，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。
C项，抑郁质的人多疑多虑，行为极端内向，敏感，胆小，孤僻，情绪的兴奋性弱，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓。
D项，黏液质的人反应速度慢，情绪的兴奋性低，但很平稳，举止平和，行为内向，踏踏实实，容易循规蹈矩，注意力容易集中，稳定性强，不善言谈，交际适度。
5.B解析：本题考查关键期的含义。关键期是指学前儿童在某个时期最容易学习 某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。题干所述体现了儿童语言发展存在关键期。
A项，最近发展区是指学前儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
C项，由于学前儿童在心理发展的转折期常出现对成人的对抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。
D项，在学前儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为心理发展的转折期。
6.C解析：本题考查幼儿游戏的分类。
A项，角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。
B项，表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节，扮演某一角色，通过动作、语言、表情、姿势再现文学作品内容的一种游戏形式。
C项，音乐游戏是指根据音乐教育的任务而设计和编制的规则游戏。
D项，语言游戏是指运用语音、语调、语词、字形而开展的游戏，如合着语音、节奏的变化而展开的拍手游戏、绕口令等。
综上，题干所述游戏属于音乐游戏。
7.A解析：本题考查幼儿眼睛的卫生保健要点。成人应为幼儿提供良好的采光环境、适宜的读物和教具，如活动室的光线要适中；读物的字体宜大，字迹、图案应清晰；教具大小适中，颜色鲜艳，画面清楚。幼儿园的教具不应以灰白等浅色为主，不利于幼儿眼睛的发育。
B项，成人应教育幼儿不要在阳光直射或过暗处看书、画画，不躺着看书，不在走路或乘车时看书。
C项，幼儿期是预防和治疗视觉异常的最佳年龄阶段。成人要定期检查幼儿的视力，以便及时发现问题，及时矫治。
D项，《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分的“目标1——具有良好的生活与卫生习惯”中指出，3~4岁幼儿连续看电视等不超过15分钟，4~5幼儿连续看电视等不超过20分钟。
8.C解析：本题考查意志行动中的冲突。双趋冲突是指两个目标都吸引人，但只能选择其中的一个目标时内心的冲突。题干中朵朵既想买芭比娃娃，又想买佩奇玩偶，却只能买一样的矛盾心理是双趋冲突。
A项，双避冲突是指两个目标都不想要，但必须选择其中一个目标时内心的冲突。
B项，趋避冲突是指同一目标既有吸引力又有排斥力。
D项，多重趋避冲突是指一个人面对两个或两个以上目标，而每一个目标又分别具有趋避两方面的作用，即面对几个目标兼具好恶的矛盾心理。
9.A解析：本题考查学前儿童掌握实词的顺序。儿童最先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
10.B解析：本题考查学前儿童发展常用的研究方法。
A项，实验法是指研究者通过有目的地控制一定的条件以观测儿童的行为反应，从而揭示一定条件与某种行为之间关系的方法。
B项，自然观察法是指在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的行为进行直接的观察、记录，从而获得儿童发展信息的方法。
C项，测验法是指研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童发展水平的方法。
D项，作品分析法是指通过分析儿童的作品（绘画、手工作品等）来了解儿童发展状况的一种方法。
题干中娜娜老师在幼儿自由游戏的自然状态下，对幼儿进行观察、记录，采用的是自然观察法。
二、简答题
11.|参考答案|
方位知觉是指对物体的空间关系和自己在空间中所处位置的知觉。儿童方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别上。
（1）据研究，3岁儿童能辨别上下方位；4岁儿童开始能辨别前后方位；5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右；7岁后儿童才能以他人为中心辨别左右方位，以及两个物体之间的左右方位。
（2）儿童方位知觉的发展早于对方位词的掌握。
（3）儿童只能辨别以自身为中心的左右
标准预测试卷（一）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1．注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的（），发掘幼儿的兴趣爱好。
A．实践能力 B．动手能力
C．意志品质 D．想象力
2．（）是把儿童所应学的东西结合一起，完整地、系统地教授给儿童。
A．有吸收的心智
B．整个教学法
C．全面教育
D．教、学、做合一
3．“打破砂锅问到底”是（）幼儿的典型特征。
A．托班 B．小班
C．中班 D．大班
4．明明喜欢在床上又哭又闹，非常好动还爱生气发火。他是（）气质类型。
A．胆汁质 B．多血质
C．抑郁质 D．黏液质
5．学前儿童语言学习效率惊人，从不会说话到掌握母语的全部语音大约用了四年时间。这说明儿童言语发展存在（）。
A．最近发展区 B．关键期
C．危机期 D．转折期
6．幼儿玩“聪明孩子和笨老虎”游戏，教师要求听到音乐重音时，“笨老虎”向后转头，“聪明孩子”即刻静止。该游戏属于（）。
A．角色游戏 B．表演游戏
C．音乐游戏 D．语言游戏
7．下列关于幼儿眼睛卫生保健要点的说法，不正确的是（）。
A．教具的颜色以灰白等浅色为主，以防对幼儿眼睛产生刺激
B．避免让幼儿在阳光直射或者光线过暗的地方看书、画画
C．定期检查幼儿视力
D．小班幼儿连续看电视不超过15分钟，中班幼儿不超过20分钟
8．朵朵既想买芭比娃娃，又想买佩奇玩偶，妈妈说朵朵只能选一样。这是一种（）。
A．双避冲突 B．趋避冲突
C．双趋冲突 D．多重趋避冲突
9．儿童对实词的掌握顺序是（）。
A．名词—动词—形容词
B．动词—名词—形容词
C．形容词—名词—动词
D．动词—形容词—名词
10．幼儿进行区角游戏时，娜娜老师安静地拿出文件夹和笔，边走边看，进行记录。这种研究方法是（）。
A．实验法 B．自然观察法
C．测验法 D．作品分析法
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11．简述幼儿方位知觉的发展特点。
12．简述陶行知先生的“六大解放”。
三、论述题（本大题1小题，20分）
13．试述如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14．材料：
幼儿园刚刚开学，小班刚入园的豆豆就显得与其他幼儿格格不入。入园第一天，豆豆死死拉着妈妈的衣角不肯松手，教师上前去劝他跟其他小朋友一起做游戏，豆豆不但不听，还咬了老师。豆豆妈妈也哭得很伤心，老师只好劝豆豆妈妈，孩子入园需要适应期，过了这个时期就好了。在老师的劝说下，豆豆妈妈将豆豆强行送进幼儿园，然后打算离开。这时豆豆开始躺在地上大哭，老师想要扶他起来，他就拳打脚踢，用手扒住栏杆想要翻出去。听到孩子哭，豆豆妈妈又折回来，豆豆看到妈妈回来了，闹得更凶。这样反复了很多天，豆豆依旧每天都得大哭一场，然后才开始上课。
问题：
（1）豆豆出现的情况属于什么现象？（4分）为什么会出现此类情况？（8分）
（2）如何帮助豆豆克服困难，适应幼儿园生活？（8分）
15．材料：
下午接幼儿时，文文的妈妈又来向老师反映问题，她说：“文文一回家，就冲到玩具柜前，哗哗哗几下，把柜子里的玩具全翻出来，挑了一两个便在一旁玩起来，到吃饭的时候还是边玩边吃。他在幼儿园里也这样吗？这习惯似乎不好。希望老师帮忙纠正一下。”文文妈妈说完就催着正在玩玩具的文文快走，甚至不管文文在玩时造成的混乱。李老师的想法：现在的幼儿家长不知道是怎么了，把孩子送到幼儿园，认为就万事大吉了。自己只需要接、送孩子就完成了所有的教育任务。有些家长对老师的要求没有任何概念，等到孩子身上出现问题，不去寻找真正的原因，不去面对家庭中出现的一些人为因素，只要孩子哭闹，一律把责任推给老师。
问题：
（1）请评析文文妈妈和李老师的想法。（8分）
（2）运用幼儿园与家庭合作的相关知识，简述幼儿园教师与家长进行有效沟通的策略。（12分）
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16．中班上学期，很多家长向王老师反映孩子在家到处乱扔玩具，沙发上、床上都是孩子的玩具。王老师也发现在活动区结束游戏后，班上很多幼儿把玩具就随手扔在那里，没有收拾玩具的习惯。请帮助王老师设计一个教育活动，解决上述问题。
要求：写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）标准预测试卷（一）
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D解析：本题考查《幼儿园教师专业标准（试行）》。《幼儿园教师专业标准（试行）》“专业理念与师德”维度“幼儿保育和教育的态度与行为”领域中指出，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。
2.B解析：本题考查陈鹤琴的整个教学法。陈鹤琴将五种教育活动在幼儿整个教育活动中结成一个完整的教育网，以单元的形式进行编排，主张将儿童所应该学习的内容整个地、有系统地去教儿童学。陈鹤琴把它叫作“整个教学法”，又称为单元教学。
3.D 解析：本题考查3~6岁儿童的年龄特征。大班幼儿的好奇心和以前明显不同，他们不再只满足于了解事物的表面现象，而是想要知道事物的本质原因，要知道“为什么”。他们有强烈的求知欲和认识事物的兴趣。这一特点的突出表现是，他们非常爱问各种各样的问题，而且一定要弄个水落石出；自己感兴趣的问题总是刨根问底。
4.A解析：本题考查气质类型。胆汁质的人精力旺盛，行为外向，能忍受较强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，直爽热情，情绪的兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。题干中明明不仅好动，而且还爱生气发火，这是胆汁质的表现。
B项，多血质的人活泼好动，热情开朗，反应灵活，注意转移的速度比较快，行为外向，容易适应外界环境的变化，善交际，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。
C项，抑郁质的人多疑多虑，行为极端内向，敏感，胆小，孤僻，情绪的兴奋性弱，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓。
D项，黏液质的人反应速度慢，情绪的兴奋性低，但很平稳，举止平和，行为内向，踏踏实实，容易循规蹈矩，注意力容易集中，稳定性强，不善言谈，交际适度。
5.B解析：本题考查关键期的含义。关键期是指学前儿童在某个时期最容易学习 某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。题干所述体现了儿童语言发展存在关键期。
A项，最近发展区是指学前儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
C项，由于学前儿童在心理发展的转折期常出现对成人的对抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。
D项，在学前儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为心理发展的转折期。
6.C解析：本题考查幼儿游戏的分类。
A项，角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。
B项，表演游戏是指幼儿按照童话或故事中的情节，扮演某一角色，通过动作、语言、表情、姿势再现文学作品内容的一种游戏形式。
C项，音乐游戏是指根据音乐教育的任务而设计和编制的规则游戏。
D项，语言游戏是指运用语音、语调、语词、字形而开展的游戏，如合着语音、节奏的变化而展开的拍手游戏、绕口令等。
综上，题干所述游戏属于音乐游戏。
7.A解析：本题考查幼儿眼睛的卫生保健要点。成人应为幼儿提供良好的采光环境、适宜的读物和教具，如活动室的光线要适中；读物的字体宜大，字迹、图案应清晰；教具大小适中，颜色鲜艳，画面清楚。幼儿园的教具不应以灰白等浅色为主，不利于幼儿眼睛的发育。
B项，成人应教育幼儿不要在阳光直射或过暗处看书、画画，不躺着看书，不在走路或乘车时看书。
C项，幼儿期是预防和治疗视觉异常的最佳年龄阶段。成人要定期检查幼儿的视力，以便及时发现问题，及时矫治。
D项，《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分的“目标1——具有良好的生活与卫生习惯”中指出，3~4岁幼儿连续看电视等不超过15分钟，4~5幼儿连续看电视等不超过20分钟。
8.C解析：本题考查意志行动中的冲突。双趋冲突是指两个目标都吸引人，但只能选择其中的一个目标时内心的冲突。题干中朵朵既想买芭比娃娃，又想买佩奇玩偶，却只能买一样的矛盾心理是双趋冲突。
A项，双避冲突是指两个目标都不想要，但必须选择其中一个目标时内心的冲突。
B项，趋避冲突是指同一目标既有吸引力又有排斥力。
D项，多重趋避冲突是指一个人面对两个或两个以上目标，而每一个目标又分别具有趋避两方面的作用，即面对几个目标兼具好恶的矛盾心理。
9.A解析：本题考查学前儿童掌握实词的顺序。儿童最先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
10.B解析：本题考查学前儿童发展常用的研究方法。
A项，实验法是指研究者通过有目的地控制一定的条件以观测儿童的行为反应，从而揭示一定条件与某种行为之间关系的方法。
B项，自然观察法是指在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的行为进行直接的观察、记录，从而获得儿童发展信息的方法。
C项，测验法是指研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童发展水平的方法。
D项，作品分析法是指通过分析儿童的作品（绘画、手工作品等）来了解儿童发展状况的一种方法。
题干中娜娜老师在幼儿自由游戏的自然状态下，对幼儿进行观察、记录，采用的是自然观察法。
二、简答题
11.|参考答案|
方位知觉是指对物体的空间关系和自己在空间中所处位置的知觉。儿童方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别上。
（1）据研究，3岁儿童能辨别上下方位；4岁儿童开始能辨别前后方位；5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右；7岁后儿童才能以他人为中心辨别左右方位，以及两个物体之间的左右方位。
（2）儿童方位知觉的发展早于对方位词的掌握。
（3）儿童只能辨别以自身为中心的左右
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