描述
开 本: 32开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787505752566
◎ 作者本人16岁考入北大
作者阿吾是诗人、教育专家、北大才子。16岁考入北大；17岁在教育部杂志《人才》发表学术论文；20岁在《光明日报》发表时评文章；21岁在诗刊首届“大学生诗座”头条发表诗作；22岁所写诗歌《相声专场》被选为人教版初中语文教材教辅书课文。20岁毕业于北京大学地理系；23岁毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。
2017年，阿吾开始关注教育培训行业和国内作文培训市场，创办阿吾教育。
◎ 作者成功把三个儿子培养进国内外名校
大儿子·戴保罗：先后就读香港理工大学和香港中文大学；
二儿子·戴权益：本科毕业于北京大学，硕士毕业于美国哈佛大学；
三儿子·戴摩西：现就读于新西兰维多利亚大学。
◎ 一本送孩子，一本致家长
这套书的创作基于作者阿吾本人的学习成长经历、育儿成才经历及丰富的教育经历。
《这样写作文，我家孩子上了北大》
为中小学生准备的一本写作宝典
书中总结三项训练方法，分解为17节课，从74个方向教中小学生写作文，知识干货结合实战练习，化繁为简又由浅入深；通过学习搜集作文素材更懂得如何关注生活、热爱生活、树立健康的价值观。
《这样教育，我家孩子上了哈佛》
致家长的一封长长的分享信
作者在把三个儿子送入名校的过程中，积累了大量成功经验与心得。在做中小学生作文培训的同时，他也把帮助家长解决教育问题当作“课外作业”，搜集丰富的案例，做系统的总结归纳。本书就是他关于家庭教育核心、有效的方式方法的汇总和精华，对广大的家长读者来说，具有切身、实际的借鉴意义。
这套书的创作基于作者阿吾本人的学习成长经历、育儿成才经历及丰富的教育经历。
《这样写作文，我家孩子上了北大》
为中小学生准备的一本写作宝典
书中总结三项训练方法，分解为17节课，从74个方向教中小学生写作文，知识干货结合实战练习，化繁为简又由浅入深；通过学习搜集作文素材更懂得如何关注生活、热爱生活、树立健康的价值观。
《这样教育，我家孩子上了哈佛》
致家长的一封长长的分享信
作者在把三个儿子送入名校的过程中，积累了大量成功经验与心得。在做中小学生作文培训的同时，他也把帮助家长解决教育问题当作“课外作业”，搜集丰富的案例，做系统的总结归纳。本书就是他关于家庭教育核心、有效的方式方法的汇总和精华，对广大的家长读者来说，具有切身、实际的借鉴意义。
《这样写作文，我家孩子上了北大》
自序 从感动开始写作
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讲 好作文的标准
节：社会上流行的好作文标准
第二节：一篇作文的构成
第三节：好作文的综合标准
第四节：范文学习
第五节：感恩训练（一）
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第二讲 寻找感动
节：从故事《一杯鲜奶》讲起
第二节：关于感动
第三节：感动三要素
第四节：看视频谈感动
第五节：感恩训练（二）
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第三讲 爱是感动的源泉
节：人生价值
第二节：关于爱
第三节：爱的分类
第四节：范文学习
第五节：感恩训练（三）
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第四讲 作文练习（一）
节：写作文这件事情
第二节：写作文的大思路
第三节：写作文的小思路
第四节：范文学习
第五节：作文练习（一）
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第五讲 感动体验训练的方法（上）
节：感动前做什么？
第二节：感动时做什么？
第三节：感动后做什么？
第四节：看图训练（一）
第五节：看图训练（二）
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第六讲 感动体验训练的方法（下）
节：关于感官
第二节：感官激活
第三节：范文片段学习
第四节：远感训练
第五节：近感训练
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第七讲 生活拓展
节：作文与生活
第二节：定期采风
第三节：农贸市场采风
第四节：当日回忆采风过程
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第八讲 作文练习（二）
节：复习写作文的思路
第二节：回忆农贸市场采风过程
第三节：制定生活拓展计划
第四节：作文练习（二）
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第九讲 素写静物（一）
节：素描与素写
第二节：作文技巧的化繁为素
第三节：范文学习
第四节：素写杯子（一）
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第十讲 素写静物（二）
节：凭记忆素写杯子
第二节：老师现场示范
第三节：素写杯子（二）
第四节：同学习作交流
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第十一讲 素写静物（三）
节：凭记忆素写杯子
第二节：老师现场示范
第三节：素写帽子（一）
第四节：素写帽子（二）
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第十二讲 作文练习（三）
节：凭记忆素写帽子
第二节：老师现场示范
第三节：复习写作文的思路
第四节：作文练习（三）
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第十三讲 素写静物组合（一）
节：素写静物组合的用处
第二节：素写静物组合的步骤
第三节：素写水果组合（一）
第四节：素写水果组合（二）
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第十四讲 素写静物组合（二）
节：凭记忆素写水果组合
第二节：老师现场示范
第三节：素写餐具组合（一）
第四节：素写餐具组合（二）
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第十五讲 素写静物组合（三）
节：凭记忆素写餐具组合
第二节：老师现场示范
第三节：素写家具组合（一）
第四节：素写家具组合（二）
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第十六讲 作文练习（四）
节：凭记忆素写家具组合
第二节：老师现场示范
第三节：要点复习
第四节：作文练习（四）
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第十七讲 语言训练
节：语言的魅力
第二节：口语交际
第三节：个性化的语言
第四节：个性化语言训练
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附录 图片
《这样教育，我家孩子上了哈佛》
编者序
序 章 好的教育是无为的教育
一、人生的起跑线在哪里？
二、是什么影响着孩子的一路成长？
三、什么样的家庭氛围有利于孩子成长？
四、什么样的父母有助于孩子变得优秀？
五、宝贵的教育是什么？
六、“用一个灵魂唤醒另一个灵魂”
章 父母的角色定位
一、定错位：好心办坏事的父母
二、父母不等于“理想家长”
三、父母有三重角色
第二章 如何爱一个孩子？
一、父母给孩子好的礼物是什么？
二、用5W1H理论来理解陪伴
三、用四种教育思维教出好孩子
四、用力过猛是一种焦虑
五、别把孩子的问题全当成自己的问题
第三章 良好的家庭氛围与有效沟通
一、亲子关系决定家庭氛围
二、做个“麦田里的守望者”
三、批评要少而精，鼓励要具体
四、怎样把孩子培养成自己期望的人？
五、聪明的家长无惧沟通难题
六、共情力是决胜法门
第四章 孩子的学习力和自控力
一、你家孩子是“读书的料”吗？
二、孩子成才的关键在其自身！
三、让孩子明白学习是为了自己
四、持久学习的动机是什么？
五、自学能力是学习能力的核心
六、聪明的孩子，把自学发挥到极致！
七、学会自律的孩子成才率高
第五章 确立好孩子的价值观
一、价值观：行为背后的原理
二、千万不要在孩子面前撒谎！
三、懂礼貌比会学习还要重要
四、你的孩子有“巨婴症”倾向吗？
五、不容忽视的趋势：富裕带来的教育问题
六、不容忽视的现象：孩子的优越感
七、不能成人，何以成才？
第六章 孩子的独立性、抗压性和未来发展的可能性
一、教育孩子独立，胜过当
二、抗压力更能决定一个人的成功和幸福
三、不妨让孩子吃点儿苦
四、高考前的心理建设：不必毕其功于一役
五、兴趣会拓展未来发展的可能
六、后疫情时代，家长可以做些什么？
附表：家庭教育的九大问题及对策
后记：谁在教我们做父母？
自序·从感动开始写作
如果让我为自己五十有六的人生评选十大“意想不到的事件”，其中一定会有过去三年教中小学生写作文这件事。
2017年8月的一天，我突然感叹，在惠州前前后后生活了20多年，需要感恩这座城市，于是决定做一次公益性质的亲子作文讲座，帮助为孩子写作文大伤脑筋的家长们。可是一场台风把原定于2017年8月的讲座“刮”到了2018年1月。这个意外让我的心近半年都牵挂着这场讲座。我每个月都会在繁忙的工作之余抽出一两个晚上修改完善讲座的PPT。可以说，我为这个公益讲座所做的准备就是本书的雏形。
我的讲座得到几十位学生和家长的欢迎，也算得上小小的轰动。现场就有家长建议我开办一家作文培训机构，并说他们的孩子预先报名。我为此深受鼓舞和启发，开始关注国内的作文培训市场，并利用2018年春节假期为家长写了一本书——《从感动开始写作》。当年暑假举办期中小学生作文培训班，我的教案和课件主要来源于这本书。
我之所以想把自己的作文经验分享给孩子和家长，一方面是出于我自己的成长经历，另一方面是出于我辅导孩子写作文的经验。
我出生于上个世纪60年代中期。高中时，社会上流行的一句话是“学好数理化，走遍全天下”。我也受这个观念影响，成了理科强，语文成绩中等的理科生。为了提高总成绩，我决定靠作文提分。尽管我当时才15岁，但认为文学源于真实生活，并在这种观念引导下，写了名为《白太阳》的习作。写的是一天下午放学回家的路上，我注意到小河里有一颗白色太阳的倒影，抬头看天，太阳在乌云密布的天上果然是白色的。红太阳的意象早已深入人心，一颗白色的太阳立刻震撼了我的心灵。
1981年9月，16岁的我考入北京大学地理系地貌与第四纪专业就读。北大给了我极大的自由空间。当我迷失于社会流行价值取向时，个人兴趣再次引领了我。1982年初，我的兴趣转移到了文学艺术和哲学上，立志做一名诗人和思想者。正是持之以恒地写诗，我练就出高超的描述技巧，并总结出素写的“一招制胜”。1985年，我从北大毕业，进入中国社会科学院研究生院哲学系读研，研究方向是西方科学哲学。1986年寒假，我在从北京回重庆的特快列车上，一挥而就写出《看我中国》等诗，当年发表在《诗刊》首届“大学生诗作”的头条位置，算是我的处女作。
1988年7月，我从社科院研究生院毕业，分配到《光明日报》社文艺部工作，开始专业的文学和新闻生涯。在这里，我主要从事《文学评论》版面的采访、编辑工作，有机会广泛接触国内一线的作家、评论家。当年我有一个小小的“发现”，就是这些一线的作家、评论家，每一位的口才都相当了得。后来我才明白，从写作的心理机制上讲，只要不是哑巴，能写的一定能说，但能说的不一定能写。换言之，学生初学写作文先要练好说。
1994年6月，我从记者、编辑岗位跨界到一家大型电子企业工作，分管品牌推广、公关与新闻，写文章依然是我的常用本领。我写过的文章类型不可谓不多，诗歌、小说、戏剧、散文、论文、新闻稿、广告词、产品说明书、领导讲话稿，真是应有尽有，但万变不离其宗，无非都要做到抓人眼球、撼动人心，描述准确生动、说理清楚有据。这种以写作为根本，不断变换应用场景的历练，让我积累了丰富的写作经验，这对我过去三年的作文教学极有帮助。
我家二儿子跟我一样，在重庆接受的中小学教育，2015年考入北京大学社会学系，2019年毕业后被美国哈佛大学教育学院国际教育政策专业录取，2020年5月硕士毕业，现在美国从事教育研究工作。他开始也是数学很好，语文一般。他上初一的时候，我觉得一位诗人的孩子，作文写得不怎么样实在说不过去，于是用“感动作文”的方法训练他写作文。当年他已住校，我要求他每周按照我的方法写一篇作文，内容自选，题目自定。这样练了两个月，他的作文水平大大提高，屡屡成为班上的范文，高二时选择了学文科。
据我调查，目前中小学生写作文主要存在三个方面的困难：一是没有东西可写，或者说看着题目不知道写什么；二是写不好，记流水账、凌乱、空洞是常见现象；三是语言不好，即使背诵了一些名篇范文，也用不上或用得不恰当。
我把自己40年的写作经验总结为三大训练，个是感动体验训练，专门解决学生没有东西可写的困难。感动体验训练包括爱心训练、感官激活训练和生活拓展三个模块。第二个是素写训练，就是训练学生用朴素的语言把事物、人物、故事写得清楚明白，专门解决学生写不好的困难。第三个是个性化语言训练，专门解决学生语言平淡的困难，包括演讲训练、寻找个人语言风格训练、个人语言风格形成训练等。本书至第八讲是感动体验训练的内容，第九至十六讲是素写训练的内容，第十七讲是个性化语言训练的内容。
作文是一门技能型课程，学生能力的提升，在知晓一定的知识以后主要靠的是训练。训练的理念是否正确、训练的方法是否恰当决定了训练效果。许多家长，包括部分作家，认为写好作文重要的是阅读。这个理念就不正确。我认为，学生写好作文重要的是生活，第二重要的才是阅读。学生作文写什么？其实写的就是他们对生活的感受。学生缺少对生活的观察，很少从生活中得到自己独特的感受，自然没有东西写，想写好很难。阅读的作用是什么？就是看别人怎么写，了解间接经验，借鉴过来写自己对生活的体验。他山之石，可以攻玉。学生有了一定的生活积累，再有一定的阅读量，双管齐下，写好作文就不在话下。生活与阅读，两者跟作文的关系就是这样。
是为序。
阿吾
惠沙堤一路一号阿吾教育
2021年2月23日
利用差异化时间，是提升生命质量的秘诀！
影响一个人成长的因素，无非分为先天的和后天的，也无外乎都与时间和空间有关。我们常提到的后天因素中，三大环境（家庭、学校、社会）都是在强调空间因素，它对于一个人成长的重要性可以用孟母三迁的故事作为佐证，还有我们俗话中所说的“良禽择木而栖、智者择人相处”，都是在讲这个道理。
至于时间，我们都知道鲁迅先生有句名言：“时间就是生命。”郭沫若对此有延伸性的解释：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”看似人人都拥有同样份额的时间，但对每个独立的个体来说，同一时刻做的事情不一样，做事的目标和成就不一样，就带来了人与人之间的差距，即不同的生命质量之间形成了差别，拉开了距离。
随着互联网时代的到来，社会发展飞速，人与人之间身处的空间因素正在被消解，环境因素越来越同质化。当我们研究一个人成长的时空条件时，时间因素更加引人注目。孩子们成长的空间环境差异渐趋缩小，但是同样的时间里，每个人是如何度过的，却存在着千差万别的可能性。因此，使用时间的差异化，会深刻地影响孩子的未来。
这种由差异化时间带来的人与人之间的差距，历史上不乏其例。宋代大文豪苏轼在人生谷的时候，写出了许多流传千古的诗作；我国位获得诺贝尔奖项的科学家屠呦呦，在 20 世纪 70 年代科学、文化发展几乎处于停滞期的情况下，就已经提炼出了青蒿素。这些成就表面上看不可思议，实际上正是优秀的人把握住了差异化的时间。
2020 年初以来，为了防止疫情的扩散和蔓延，国家采取了一系列措施，减少人员的流动。学校从课堂教育过渡到线上教育，孩子们手中的时间，由集体管理下的统一安排转变为在家中自觉参加网课、自觉做功课、自觉自学。虽然有家长的监督和老师线上的督促，但孩子们的自主性已经大大地提升。就这样，对孩子们来说，以前同质化的时间突然变成了差异化的时间。面对这场突如其来的变化，在如何掌控个人的时间方面，许多孩子包括家长都会感到手足无措。
事实是，孩子们学习之间的差距会因此被拉得更大。随着自主掌控的时间延长，如何规划和使用这部分时间，就是决定孩子生命质量和未来发展的一个关键了。
让时间差异化
我清楚地记得，我人生中段差异化时间是在初二那年。国家刚刚恢复高考，而当时读初二的我，居然看懂了哥哥参加高考用的复习资料。于是从那时起，我就开始学习高中的课程了。正是由于在发现了自己的潜能后，利用好这段时间积极地自学，我才提前完成了同龄人要再花费三四年去学的功课，让自己快速而高效地进入下一个人生阶段。
今天作为家长的我，也和诸位一样，关心如何让自己的孩子获得更多有价值的差异化时间。经过多年的实践总结和对家庭样本的观察、思考之后，我给家长们两个建议：
个建议是，家长要提前做好规划。
一些家长习惯于把培养孩子的目标让渡给学校，自己做“跷脚老板”。孩子在学校上学，学校是有教学目标的。如今受疫情影响，孩子在家的时间多了，面对这种新的变化，家长有些焦虑不安。为什么会这样？主要原因是家长以前没有培养孩子的明确目标，或者有目标但没有做好规划，所以遇到环境突变就手足无措。当孩子有了更多自我掌控的时间，家长只有提前做好规划，才能为孩子做到更优的差异化时间安排。
第二个建议是，无条件地爱孩子但绝不无条件地娇惯孩子。
根本的就是以孩子身心健康成长为衡量标准，在时间安排上做出取舍。孩子上网课不适应，但抗疫时期只能上网课，家长可以耐心地跟孩子一起寻找克服困难的办法。办法总比困难多，如果家长用心督导就会发现，网课跟面授的差别并不大。虽然线下授课永远不可能被完全取代，但是网课的教学形式也将是未来社会的一个发展趋势。孩子一时不适应上网课，家长不能因为心疼或顺服孩子的要求就轻易放弃。
每个孩子都是一个独立的存在，每个孩子都有独一无二的潜在价值，家长要用差异化的时间帮助孩子把潜力激发出来。
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